网上科普有关“大班数学教案：认识时钟整点”话题很是火热，小编也是针对大班数学教案：认识时钟整点寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是我为大家收集的大班数学教案：认识时钟整点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案：认识时钟整点1

　△活动目标：

　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。

　2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

　△活动准备：

　物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。

　经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；

　老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

　△活动过程：

　一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

　★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

　“如果我们的生活没有点钟那会怎样？”（它会提醒我们几点了该干什么事了。）

　二、认识钟面，了解钟的结构。

　1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

　“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗？”

　2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

　课件重点

　①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

　②每个钟上的12个数字排得是不是都一样？

　三、了解分针与时针的运转关系。

　1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

　★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！”

　★“分针和时针跑的时候，你看到了什么？还发现了什么秘密？”

　2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

　与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格（数字），这就是一小时。 ”

　四、出示“整点作息表”，引导幼儿观察并认识整点。

　1、“现在是7点整（10点、11点），小朋友在干什么？”

　2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

　3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上；

　★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

　4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。

　五、学习拨时钟。

　依次演示三幅，请幼儿看说出画面的内容，（小朋友上幼儿园、午睡、放学离园）说出那应该是几点？你会拨出这个时间吗？（幼儿用自制小时钟拨）

　六、以游戏的口吻结束活动。

　今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

　△活动延伸：

　1、继续投放实物点钟，供幼儿观察、探索。

　2、游戏《抽牌拨钟》

　两人6张牌，一人从中抽出一张牌，根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

　●活动反思：

　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

大班数学教案：认识时钟整点2

　 活动设计背景

　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的.特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解和接受。

　 活动目标

　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　 教学重点、难点

　重点、难点：认识整点、半点的方法

　 活动准备

　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　3、课件

　 活动过程

　第一版块：调动情绪，引入课题(B2)

　一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

　1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商店?(钟表店)

　二、出示挂钟

　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

　评价

　学生观察后，利用生活经验回答问题。

　第二版块：探索新知(A18)

　一、教师出示自制的大挂钟

　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　三、认识整时

　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

　你是怎么知道的

　2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

　3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

　2、整时的特点和认整时、方法

　出示课件

　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

　3、认整时

　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　4、拔整时

　在钟面上拔出老师或学生所说的整时

　5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针的位置特点并在小组内讨论

　6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

　7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

　评价

　仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

　第三版块 动手操作、尝试练习(B7)

　1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　2、 教室内巡视，帮助有困难的孩子。

　3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

　4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

　时针走过几，分针指到6，就是几时半

　5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

　第四版块 玩游戏、巩固新知(B3)

　玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

　评价

　全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

　第五版块[课后延伸]

　让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

　 教学反思

　数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下结论：

　(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

　(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

　针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

　(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“XX小朋友XX小朋友几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

　(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

　(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮钟王国”

　(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

　通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

学生上课迟到如何对待

一年级公开课《认识钟表》教学设计 篇1

　教学目标：

　1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。

　2、在具体情况中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。

　教学重点：

　结合自己的生活实际学会看整时和半时。

　教学难点：

　知道整时和半时，分针和时针的指向。

　教学流程：

　一、谈话导入

　小朋友们喜欢交朋友吗？今天曲老师请来一位新朋友——小明，和大家一起学数学，大家高兴吗？（出图）小明还给大家带来一件礼物，想知道是什么吗？看，它来了，让我们一起猜猜它是谁？（出示课件钟面）你们都见过钟表吗？在哪见过？（真是个有心的孩子，知道留心观察周围的事物）。

　你对钟表有哪些了解呢？

　二、认识钟面

　1、观察钟面

　师：请小朋友轻轻拿出你们的小闹钟，先自己独立观察钟面上都有什么？然后把你的发现告诉同桌的小朋友，比一比，哪位小老师当得最合格。

　全班交流

　生1：我看到了数。

　师：有哪些数？（1——12）。拿出你的手，边读边指。你能用手比划出刚才指的方向吗？指名小朋友比划。（指出：刚才小朋友用手比划的这个方向，我们可以叫它顺时针方向）对于这些数，你还有什么新的发现吗？

　生2：12在上、6在下、9在左、3在右

　师：闭上眼睛想这4个数的位置，想好后我们来做“我说你指”游戏。师说9生指左，并说左边，师说下面、生说6（小朋友真棒！看来，我们对钟面上的数已经很有研究了。）那除了数，你还看到了什么？

　2、时针、分针的认识

　生：长针、短针。

　师：你知道这两（三）根针叫什么名字吗？（时针、分针、秒针）。你是怎么知道的？（善于从生活中获取知识，你是个懂得学习的好孩子）你能从钟面模型上找出时针和分针吗？说给你的同桌听听。（小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟表上的时间，还知道钟面上有12个数、3根指针……）

　3、做钟面

　师：小朋友的眼睛真亮，居然在钟面上发现了这么多知识，昨天，老师想做个钟面可只画了个圆盘，你能帮忙完成这个钟面吗？谁愿意到前面来试试，其它同学自己画钟面。

　师：小朋友真能干，，居然在钟面上发现了这么多知识，看来你们个个都是学习认真的'孩子，小明和你们一样，也是一位认真学习的好孩子，他可懂得安排自己一天的时间了，大家想知道小明是怎样合理安排自己一天的生活，学习时间吗？那我们赶快看一下小明的一天吧！（翻书90页）

　三、交流主题图

　1、仔细观察图

　小明在什么时间做什么？先自己看一看，说一说。然后说给你同桌的小伙伴听一听。

　2、全班交流

　（找一名生说，说得真清楚，在实际生活中，我们习惯说“6点、7点半”而在数学王国中规范的说法是“6时、7时半”）（说得简单明了，而且时间看得也很准）

　3、现在老师就把这6个时钟请出来（出示图）

　四、认识整时和半时

　1、随便挑一个时间，在你的钟面模型上拔出来，说说你是怎么认出来的？再把你认时间的方法和小组内的同学说一说。（交流时要注意听别人是怎么说的？如有不同意见要等同学拔完后再说出来）

　生说：6时，时针指向6分针指向12，7时半时针指向7――8之间，分针指向6。（说得多明白，说明你是个善于观察，善于发现问题的好孩子）。

　2、由此可以发现整时和半时有什么不同？

　生：（整时分针指向12，半时分针指向6。）

　师：真是个伶俐的好孩子，说得有根有据。

　五、巩固练习

　一拔时间：

　师：学了这么多，我们来轻松一下。做个小游戏。看谁耳朵最灵、小手最巧、拿出钟面模型。

　1、师说时间、生拔

　2、生说时间集体拔。拔错了，谁愿意帮助他。

　（请把你认时间的方法教给我好吗？）

　3、奖励给你们每人一个机会，拔两个你最喜欢的时间和同学说说。你在这个时间做些什么？小明也喜欢看动画片，看看小明其它时间在做些什么？做书中91页练习。

　师：你觉得小明一天的时间安排得合理吗？为什么？看到小明将自己的学习、生活安排得井井有条，你有什么想法？

　生：要像小明那样，合理安排时间。

　二找朋友

　你能帮钟表找一找朋友吗？（书91页2题）

　三全班比赛、抢答时间

　师：分成两队，一队认整时一队认半时。根据老师出示的时间。两队同学分别站起来，大声说出来。

　师：时间多么重要。因此，从古到今流传下来许多有关时间的名言名句。你知道哪些，说给同学听一听。

　四拓宽视野：你还见过什么样的钟表？（出示图）

　六、总结

　小朋友学到这儿，你觉得自己有哪些收获？

　看来同学们学得知识还真不少，（放磁带）希望如歌中所唱到的你们这些小树在时光老人的见证下，茁壮成长，长成一株株参天大树。

一年级公开课《认识钟表》教学设计 篇2

　教学内容：

　人教版小学数学一年级上册第84--87页。

　教材分析：

　本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。

　学情分析：

　对现代的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到了潜移默化的作用）。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学，所以本课的教学就充分唤起学生的已有经验，结合学生的生活实际，利用学具加强观察、比较及操作活动。

　教学目标：

　1、初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字；学会结合生活经验去看整时，知道整时的两种表示方法。

　2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

　3、初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

　教学重点：

　认识钟表，能正确认读整时。

　教学难点：

　初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

　教学准备：

　多媒体课件、实物闹钟、电子钟、两针非联动教师演示钟、两针非联动学生钟。

　教学过程：

　一、创设情境、激发兴趣：

　谈话：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友了，今天这些数字朋友又要来和我们一起学习，大家欢迎吗？

　出示钟面12个刻度及刻度上的部分数字1、2、（）、4、5、（）、7、8、（）、10、11（），学生补充完整。

　问：看到这个图，小朋友们是不是觉得有点熟悉啊，生活中你见过吗？

　（见过，是闹钟的钟面）

　问：可是它与我们见过钟面相比，好像还差了点什么？

　（指针）课件出示各种各样的钟表。

　师：那我们把指针也请出来吧！

　揭示课题：小小闹钟学问大，今天就让我们一起来认识钟表吧！（板书：认识钟表。）

　二、借助经验，探究新知。

　1、感知钟面：

　问：我们现在见到的钟面上都有什么呀？

　交流：12个数字、（12个大格）、2根指针（可能会有学生说有三根指针，教师指出：今天我们就委屈下秒针弟弟，暂不研究它）。

　问：你知道这两根针的名字吗？

　（长长的是分针，短短的是时针）（板书：长长的分针

　短短的时针）

　2、认识整时：

　谈话：时针、分针两兄弟不停的在钟面上赛跑，就让我们知道了时间。它们的本领可大了，你听听……

　（动画出示小红起床场景图）

　问：在刚才的动画中你知道了什么？你从哪里知道的？

　（小红起床的时间是7点，墙上的钟、桌子上的电子钟、还有小红的妈妈都告诉了我们。）

　师：7点在数学里面叫做7时。你能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？

　（时针指着7，分针指着12。）

　出示挂钟8时、3时、6时，问：你知道这都是什么时候吗？

　交流，指导学生说说时针、分针分别指着几？是几时？

　讨论：看了上面几个钟面，你发现了什么？

　交流：它们的分针都指着12，8时时针指着8，3时时针指着3，6时时针指着6。

　讲：刚才我们看到的7时、8时、3时、6时都叫做整时。（板书：整时）整时的钟面上分针都指着12，时针指几是几时。（板书：长长分针指12，短短时针指几是几时。）

　反馈练习：①教师在钟面上拨出整时，学生说出表示的是几时。

　②教师说一个整时，学生在钟面上拨出这个时间。

　③同桌一个说整时，一个拨出整时。

　师：小朋友们真不错，很快学会了认整时、读整时，那你知道8时、3时、6时时电子时钟上是怎么显示的吗？

　交流：分别显示8:00、3:00、6:00。（课件出示相应的电子时钟。）

　小结：整时有两种表示方法：第一种是用“数字”加上“时”字,几时就写几。如：7时、8时、3时、6时。第二种是数字后面加上冒号再写两个0。如：刚才的7:00、8:00、3:00、6:00。（通常电子时钟上用这种方法表示）

　3、课中操。

　三、运用知识，解决问题：

　1、课件出示小明的一天，请你写出小明做这些事情的时间。

　讨论：小明的一天安排得合理吗?

　师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

　问：小明9时在做什么？

　（读书、睡觉）为什么有2个9时？

　（一个是上午9时，一个是晚上9时）学生回答后，师：“钟表爷爷白天陪着太阳公公走一圈，里面有个9时，晚上又陪着月亮婆婆走一圈，里面又有一个整时，白天的是上午9时，夜晚的是晚上9时。”

　2、完成教材练习十九1到4题。

　四、课堂总结

　同学们表现得真好！时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪些收获呢？

　五、课堂作业

　合理安排自己一天的时间，把它填在表中。

　我的一天

　7:00

　起床

　板书设计：

　认识钟表

　整时：

　长长分针指12，

　短短时针指几是几时。

　7时

　7:00

一年级公开课《认识钟表》教学设计 篇3

　教学目标：

　1、会认，读整时；

　2、能够用两种方法表示整时；

　3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

　教学设计：

　虽然学生刚上一年级，但他们已经在生活中积累了一定认识钟表的经验，在教学整时认读时，首先让学生认识钟面，分清分针和时针，通过学生的讨论、交流，对比、观察“三个钟面（6时、8时、4时）有什么相同的地方”，得出结论:当分针指向12，时针指向几就是几时，然后通过活动，看一看、拨一拨，加强对整时的认识，与生活联系，出示电子表示法，通过练习使学生掌握用两种方法来表示整时，最后出示小明一天的作息时间，渗透学生学会合理安排时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

　教学过程：

　一、指导语：今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。

　引入课题：好了，大家坐的这么端正，老师就送大家一个礼物，猜一猜：有位好朋友，会走没有腿、会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。（出示课件）提问：说一说你们在哪里见过钟表？

　总结：你们在这么多地方见过钟表，钟表在生活中随处可见，大家真聪明！钟表能够告诉我们什么？（告诉我们什么时候上课、放学、吃饭、睡觉），它的作用多大呀！这节课：我们就来认识钟表，板书“认识钟表”。

　二、新授

　1、看，老师带来了一个钟表，你们仔细观察这个钟表，钟面上都有什么呢？

　板书分针（长）、时针（短）还有12个数字，大家来读一下。

　2、拿出你们手中的钟表，同桌互相指一指，那个是时针、那个是分针。

　3、那我们认识了钟面，先把表放下，下面，我们来一起看一下，丽丽每天什么时候起床？你们认识钟面上的时刻么？

　总结：我们生活中通常说的7点，在教学上把7点说成7时，大家仔细观察7时的时候，时针和分针都分别指着几呢？说得很好，分针指向12，时针指向7，这就是7时。

　4、那你们知道这个钟表几时么？分针和时针都指着几？

　5、仔细观察这几个钟面分针有什么相同的地方？

　总结：分针都是指向12，时针指向（6、4、8），那么，我们就说：当分针指向12，时针指向几就是几时。

　6、既然大家都认识了整时，老师就来考考你们，敢接受挑战么？

　（1时、5时、7时、8时）回答的真好，老师说时间，你们自己动手拨一拨；同桌互相说时间，动手拨一拨。

　我们刚才学习了用中文来记录整时，那么你们知道整时的另一种表示方法么？出示课件“12：00”，你们知道这是几时么？你们在哪里见过呢？（手机上、手表上、车票上……）。那么，我们来看一下7时，该怎么用电子表示法表示呢？先写7，接着在7的右下方写两个上下并排的小圆点，然后写两个0，他们都读作7时、7:00

　三、练习

　我们认识了时间，就要合理的安排好时间，下面我们来看一看小明是怎样安排时间的。

　四、总结：

　我们今天学会了什么？收获可真不小！那么我们就要像小明那样合理安排好时间，做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子！

作为学生，按时上学是最基本的行为习惯。目前，在各大中小学的纪律问题中，迟到仍然是一个普遍而不可忽略的问题。不管是因为什么原因，迟到是不对的。

首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。

如果只是因为态度问题，有以下几个办法：1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应该不好意思让全班同学等他一个人。3.学生迟到一般就是迟到几分钟，通知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。

待下课之后，主动找到该生谈心，询问其迟到的原因。是否是教学组织上不够活泼，或是其他方面的原因导致他迟到。对于学生提出来的问题积极接受并进行自我反思，进一步改进和完善我的教学设计，让课堂更加生动和富有吸引力。同时我也会帮助该生端正学习态度，并引导他认识到自己行为的错误，避免以后再迟到。

以上就是学生上课迟到如何对待的全部解答。

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