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1.I can swim

第一课时

教学目标

知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

教学重难点

1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教具： 字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰

教学过程

Step 1 Warming up

Free talk.

Sing the song 《A B C》.

录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.

Step 2 Presentation

T: We learnt

vowel letters. What

are they?

Ss: a e i o u

T:

How do you

pronunce them in closed

Syllable?

Ss: /?/ /e/ /i/ /?/ /?/

T: Look at letters “e” “and” “i”

We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.

板书 -e- /e/ -i- /i/

让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/

2、T shows

letter cards “b p

m f d

t n l g k h

r s z

v w”

让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Ss listen

and read after

the tape.

Step3 Drills

1、Play a

game “Get the

apples”.

板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。

学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

T: Look at the

word “vest/vest/”. Who

can spell?

教师指名让学生有节奏性拼读

教师依次板书，学生有节奏进行拼读。

-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/

bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/

head /hed/ hen/hen / swim/swim/

legs/legz/ gift/gift/

3、T shows some word cards. 让学生有节奏地拼读。

egg/eg/ friend/frend/ little/′litl/

next/nekst/ bend/bend/ desk/desk/

ready/′redi/ milk/milk/ hill/hil/

pig/pig/ dead/ded/ six/siks/

4、Play a game

让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

/bed/ /hed/ /bend/

/desk/ /hil/ /siks/

/ gift/ /sit/ /red/

/frend/ /leg/ /vest/

/men/ /hen/ /hiz/

Step4 Consolidation and development

分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。捞单词及音标的同学要问：What is your name？被捞的同学说：My name is desk [desk]…说对的就可以让他过去。

Step5 Homework

朗读练习册Ex.1音标.。

Step6 练习

1、Play

a game “Get the

apples”.

板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。

2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。

/bed/ /hed/ /bend/

/desk/ /hil/ /siks/

/ gift/ /sit/ /red/

/frend/ /leg/ /vest/

/men/ /hen/ /hiz/

板书设计 Lesson 1 I can swim

b p

m f d

t n l

g k

/b/

/p/ /m/ /f/ /d/

/t/ /n/ /l/ /g/

/k/

h r

s z v

w e i

/h/ /r/

/s/ /z/ /v/

/w/ /e/ /i/

-ea- /e/ -e- /e/ -i- /i/

bread /bred/ vest /vest/ skip /skip/

head /hed/ hen/hen / swim/swim/

legs/legz/ gift/gift/

第二课时

教学目标

1、知识与技能：学习单词little friend swim, bend， leg， head， hill让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.过程与方法：通过教与练使学生能够熟练运用句型：I can….Can

you? Yes,I (we)

can./ No , I

(we) can′t.来进行日常交际。

3.情感态度与价值观：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，并正确运用所学的内容进行日常交际。

教学重难点

1、能听懂，认读单词little friend

swim，bend

leg head hill，能正确理解对话内容，并能朗读和表演对话。

2、能把句型 I can ….Can you? Yes,I

(we) can./ No ,

I (we) can′t.运用于日常交谈。

教具

单词卡片、录音机及教学磁带、头饰、

教学过程

Step 1 Warming up

1、Free talk.

2、Sing a song “How are you?”

3、Let′s move and chant.

Walk﹗ Walk﹗ Walk﹗ I can walk.

Run ﹗ Run ﹗ Run ﹗ I can run.

Skip﹗ Skip ﹗ Skip﹗ I can skip.

Jump﹗ Jump﹗ Jump﹗ I can jump.

Swim﹗ Swim ﹗ Swim﹗ I can swim.

Step 2 Presentation

T:Today we’ll

learn “ Lesson 1

I can swim”.

Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”.

Say after me“Swim！ Swim！ I can swim.”师配合肢体动作教生说。

1、Learn new words

T: Now

look at some

cards.

T shows new words “little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/

让学生拼读，并以chant形式有节奏地教学生学习这些单词。

little little little He is little.

(教师边教读边指班上个子最矮小的男孩)

friend friend

friend You are my

friend.

(教师边教读边做握手动作)

Swim swim

swim I can

swim.

(教师边教边做游泳动作)

2、T and Ss askand answer

T: Hello， xxx ! I canswim .Can you?

S:Yes,I can. (师 反复有节奏地教学生读)

T: Hello， xxx ! I can swim .Can you?

S: No,I can′t. (师 反复有节奏地教学生读)

T: Hello， xxxand xxx! I can swim .Can you?

S: Yes,we can. (师 反复有节奏地教学生读)

T: Hello， xxxand xxx! I can swim .Can you?

S: No,we can′t. (师 反复有节奏地教学生读)

3.Ss listen and read after therecorder.

4.Ss read after T.

(师配合肢体动作，教学生读Let’talk前半部分)

Step 3.Drills

1.T and Ss have a talk indifferent role.

2.Ss put on the headgears andhave a talk.

3、师展示Let′s talk的第一、二、三、四幅画面，并板书关键词。

Let Ss retell.

4.Ss put on the headgears andact in groups.

Step 4 Consolidation and development

学生运用句型I can….Can you? Yes,I (we)

can./ No , I

(we) can′t.分组自编对话表演。如XXX同学能歌善舞，她随意走到别的同学面前炫耀自己，“Hi, my friends﹗I can dance. Can you?”边说边得意洋洋地做跳舞的动作,不会跳舞的同学很无奈地回答“No,I can′t.”那个能歌善舞的同学便嘲笑他们“Haha﹗”…

从演技和语言上看，哪一组表演得最出色，哪一组便获胜。

Step5 Homework

1、

用句型I can…. Can you? Yes,I(we)can./No,I (we)canˊt

与你熟悉的人进行日常交际。

2、师展示Let′s talk的第一、二幅画面，并板书关键词。

Let Ss retell.

Hi,my little friends﹗ Hi,Miss Fish﹗

Look﹗ Ican swim.Can you？ No,we can′t. Haha﹗

板书设计

Lesson

1 I

can swim

little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/

Hi,friends/Fish﹗ Look,swim.Can/No/ Haha﹗

look, bend,Can, Look,run,Can/No,Haha!

第三课时

教学目标

知识与技能：学习单词hop

skate swim 及词组ride a

bike,

学习句型“Can you…?Yes, I can.”让学生能听懂，会说，会用此

句型与别人交谈。

2.过程与方法：通过问答法，使学生能够熟练运用句型“Can you…？

Yes I can.”于日常交谈。

3.情感态度与价值观：培养学生能够正确运用所学内容进行日常交际

和积极用英语表达的习惯。

教学重难点

1、能听懂，认读单词hop

skate swim 及词组ride

a bike 。

2、 能用主题句型“Can you…？ Yes，I（we）can./No,I（we）can't.”

与别人交谈。

教具

、录音机及相关磁带、投影器、球

教学过程

Step1 Warming up

Free talk.

Step2 Presentation

1、 师出示两张人物,并张贴黑板。

T: I have two friends.

He is Bob.She is Kate.

然后教师扮演Kate并面向Bob问“Hi， Bob! Can you hop?”再扮演Bob，并配合肢体动作答“Yes，I can.”

2、 师教生用手指木偶法问和答。

3、 生分两部分，配合肢体动作，跟老师说“hop hop hop Can you hop?Yes,I can.”

4、 师生配合肢体动作问答。

T: Hello ,xxx! Can you hop?

S: Yes, I can.

T: Hello, xxx! Can you hop?

S: Yes, I can.

T: Hello ,xxx! Can you hop?

S: Yes, I can.

师画简笔画“skate”，幷出示词卡配合肢体动作教学生读skate skate skate 。

T: Hello ,xxx! Can you skate?

S: Yes，I can.

T: Hello, xxx! Can you skate?

S: No，I canˊt.

师画简笔画“swim”，幷出示词卡,配合肢体动作教生读swim swim swim。

T: Hello ,xxx! Can you swim?

S: Yes。I can.

T: Hello, xxx! Can you swim?

S: No，I canˊt.

师画简笔画“ride a bike”，幷出示短语卡片,配合肢体动作教生读ridea bike ride a bike

T: Hello ,xxx! Can you ride a bike?

S: Yes，I can.

T: Hello, xxx! Can you ride a bike?

S: No，I canˊt.

5、师教生以Chant形式，伴随肢体动作，学习生词及词组,并感知句型。

hop

hop hop Can

you hop? Yes，I can.

skate skate skate

Can you skate? Yes, I

can.

swim swim swim

Can you swim? Yes, I

can.

ride a bike ride a bike Can you ride a bike?Yes,I can.

Step3 Drills

1、学生两人一组问和答。

Can you hop?

Yes，I can./No, I can't.

Can you skate?

Yes , I can./ No, I can't.

Can you swim?

Yes, I can./ No, I can't.

Can you ride a bike?

Yes, Ican./ No, I can't.

2.Sing the song “Can you swim?”

（1） Ss sing after T.

（2） Ss sing after therecorder.

（3） 师教生

用hop skate swim

ride a bike替换歌词，再唱这首歌曲

3、Play a game

唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用型“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.问答。

Step4 Consolidation and development

1、3.Listen andtick放录音，让一名学生通过投影片写答案，其它同学评判对错。

2、让生分组用“Can

you…?Yes, I

can./No,I can't”自编对话表演。

Step5 Homework

Play a game

唱歌传球，歌声停时，谁传给谁球，他们就用句型

“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.问答。

板书设计

Lesson 1 I can swim

Can youhop/skate/swim/ride a bike?

Yes, I can.

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