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全国大学生物理实验竞赛晋级比例
15%
15%。全国大学生物理实验竞赛成绩排名前15%的作品晋级决赛。决赛阶段,设有现场答辩、实验演示、专家提问等环节,评委对各代表队的作品给出评价,最终排名前10%的作品晋级一等奖。
急求大学物理实验创新报告
初二物理小实验的步骤如下：
1、在阳光充足的日子，将三棱镜放在太阳光下，使其形成一条明显的彩虹。
2、将彩虹对准瓶子，让光线进入瓶子。此时，瓶子里的空气应该会呈现彩虹的七色。
3、拿出白色纸板，放在瓶口处。你应该能看到七色光从瓶子里射出，在纸板上形成美丽的光谱。
瓶子里的彩虹这个实验的原理是光的折射。太阳光通过三棱镜时被分解成七种颜色，这些颜色在进入瓶子后又被折射回去，并在瓶口处形成光谱。
初二物理小实验还可以探索其他有趣的实验，如制作简易电铃、制作小型发电机等，这些实验不仅能够提高你的物理知识水平，还能够激发你的学习兴趣和创新精神。
物理小实验的作用：
1、增强理解：物理小实验能够将抽象的物理概念和原理转化为具体的实验现象，帮助学生更好地理解物理知识，提高学习效果。
2、培养观察和分析能力：通过小实验，学生需要观察实验现象，分析实验数据，从而得出结论。这有助于培养学生的观察和分析能力。不仅能增强学生的实践能力，还能培养学生的创新意识和科学精神。
3、激发兴趣和好奇心：物理小实验往往具有趣味性，能够引发学生的好奇心和探究欲望，有趣的小实验能够吸引学生的注意力，让他们更积极地参与到物理学习中，提高学习效率。
4、培养动手能力：小实验需要学生亲手操作，这有助于培养学生的动手能力，提高他们的实验技能。
5、促进科学思维：通过小实验，学生可以学习如何提出假设、设计实验、分析实验结果等科学研究方法，培养他们的科学思维能力和创新精神。
一、实验名称：测量纸片下落的速度
二、实验设计思路：
实验“测量纸片下落的速度”所提供的实验器材有卷尺、秒表、纸片，但是采用这些实验器材总是发现纸片在下落的过程中忽左忽右的飘，下落的路线不是直的，容易碰到课桌或其它的物体而改变路线。我就想找一种东西来代替它，起初想用气球，但发现更难控制路线，而且气球太大，放在实验桌上会引起学生的无意注意。后来想这种东西应该还是用纸来做，因为如果采用铁球等密度较大的东西做实验的话，由于下落的时间太短无法测量下落时间，或者是测量出来的时间误差太大。最后和同学们一起讨论想到用小时候玩过的三个纸条组成的“纸锥”来替代原来的纸片。而且下落的时间可以通过秒表测出（由于实验室没有足够多的卷尺，可以利用人的身高这个已知条件，此时下落的时间大约是1．2秒）。
三、实验目的：
学会测量运动物体的速度。
四、实验所涉及的科学道理：
测量纸片（改成“纸锥”）下落的速度这个实验利用的实验原理是速度公式 。把纸片改成“纸锥”，主要考虑它在下落时由于下部的形状不同，空气的流速也不相同，根据“在流体中，流速越大的地方压强越小”（伯努利原理），会产生压力差，导致“纸锥”下落时会顺时针或者逆时针旋转（具体旋转的方向是由安装时的顺序决定的）。
五、实验操作步骤：
（1）实验前要测量出同学的身高，作为“纸锥”下落的高度s，记录在实验表格。
（2）一位同学把30～50厘米长的刻度尺平放在自己的头顶，另一个同学按照这样的高度自由释放“纸锥”，同时开始记时，记下“纸锥”落地时所用的时间t，记录在实验表格。
（3）重复上述步骤两次。
（4）根据速度公式 计算出“纸锥”三次下落的速度，并计算出平均值。
六、实验装置或照片：
学生可以自制“纸锥”（剪三个完全相同的 左右的纸条，把每个纸条对折一次，然后连环套在一起，如图1所示，把三个“脚”向外抽紧，如图2所示）
七、实验所用器材：
“纸锥”一个，30～50厘米长的刻度尺一把，秒表一只。
八、实验效果以及其他需要说明的问题：
实验效果：2005年12月14日前后在南京树人国际学校初二十二个班级中施教效果很好，解决了原来所用纸片下落不稳、路线不是直线，路程无法测量的缺点，而且实验器材制作方便、成本低廉、操作简单、学生感兴趣。后来在鼓楼区其他学校初二物理教学中得到进一步的检验，各位同行一致反应较好。具有较大的推广使用价值。
说明：在制作“纸锥”时需要用硬度不要太大、密度较小的纸张，学生课堂练习纸最佳。可以选择高个子同学的身高作为“纸锥”的下落高度，这样可以增加下落时间，减小时间测量上的误差，但是会导致矮个子同学很难判断刻度尺是不是水平的；用矮个子同学身高作为“纸锥”下落的高度，可以最大程度的使刻度尺保持水平，但是会使下落时间变短，这样测量的高度准确了，但是下落时间的测量误差会增大。这样的分析过程可以通过学生的讨论完成。
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