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人的能力一半靠具备的知识，一半靠情绪的管理。一个人的知识好比一台机器，而情绪好比能源。能源供给不足，再强悍的机器也是废铁。下面给大家分享一些关于做化学实验 安全知识 ，希望对大家有所帮助。
做化学实验安全知识
1、在进入实验室的时候一定要穿好白大褂、戴好手套;浓酸以及烧碱都是有非常强的腐蚀性的，因此绝对不能溅到衣服上更不要说是皮肤上。
2、在使用浓硝酸、盐酸、硫酸的时候，还有其他带有毒性或者是恶臭气味气体做实验的时候，一定要在通风的情况下进行操作。
3、挪动或者是打开大瓶液体时，不能直接把瓶子放在水泥地板上面，一定要用橡皮布或者是草店垫好。如果是石膏封起来的，应该先用水泡软之后再打开，不能用锤子去敲打，防止出现破裂。
4、打开易于挥发的试剂瓶塞时，不能直接把瓶口对着自己的脸部或者是其他人，也不要用鼻子去闻。
5、在拿试剂的时候，瓶塞要放在干净的地方，取完试剂之后要马上密封好。
6、在化学实验室稀释硫酸的时候，一定要在耐热的容器里面进行，而且要在不断的搅拌下，缓慢的把硫酸添加进去。绝对不要直接把水添加到浓硫酸里面，避免出现酸液的溅射，这是非常危险的。
最后，实验做完之后剩下的药品不能放回到原来的瓶子里面，也不能随便乱丢，更加不能拿出化学实验室，而是要放到指定的回收容器里面。
化学实验室的安全规范
1、实验室内应穿实验衣，必要时戴护目镜及口罩。
2、实验室内不得嬉闹、吸烟、吃东西，不准用实验器皿盛装食物。
3、进行化验时不得中途离开。
4、实验中所用仪器、试剂放置要合理，有序。实验台面要清洁整洁。实验工作结束或暂告一段落时，仪器试剂用品应放回原处，房间要打扫干净，垃圾应放入垃圾桶内，不得随意乱扔或抛入水池中。
5、玻璃仪器之清洗：应先以清水冲洗后，再以清洗液洗净，最后用纯水冲洗，晾干。
6、不可用口或鼻直接尝、嗅化学试剂。
7、易燃易爆试剂，须储放于阴凉通风处，不得直接爆置于阳光下或接近热源。
8、皮肤或衣服沾上化学试剂时，应立即用清水冲洗，若喷到眼睛应立即以洗眼器冲洗。
9、如曾使用有毒物进行工作，工作完毕应立即洗手。
10、稀释硫酸时只能将浓硫酸慢慢注入水中，边倒边搅拌，不得反向操作。
化学实验室个人防护 措施
1、眼睛及脸部的防护
(1)全防护眼镜(眼睛及脸部是实验室中最易被事故所伤害的部位，因而对他们的保护尤为重要。实验室内，氖实验人员必须戴安全防护眼镜
(2)当化学物质溅入眼睛后，应立即用水彻底冲洗。冲洗时，应将眼皮撑开，小心地用自来水冲洗数分钟，再用蒸馏水冲，然后去医务室进行治疗。
(3)面部防护用具用于保护脸部和喉部。为了防止可能的爆炸及实验产生的有害气体造成伤害，可佩戴有机玻璃防护面罩或呼吸系统防护用具。
2、手的防护
(1)在实验室中为了防止手受到伤害，可根据需要选戴各种手套。当接触腐蚀性物质，边缘尖锐的物体(如碎玻璃、木材、金属碎片)，过热或过冷的物质时均须戴手套。
(2)手套必须爱护使用，以确保无破损。
防护手套主要有以下几种：
(a) 聚乙烯一次性手套：用于处理腐蚀性固体药品和稀酸(如稀硝酸)。但该手套不能用于处理有机溶剂，因为许多溶剂可以渗透聚乙稀，而在缝合处产生破洞。
(b) 医用乳胶手：该类手套用乳胶制成，经处理后可重复使用。由于这种手套较短，应注意保护你的手臂。该手套不适于处理烃类溶剂(如已烷、甲苯)及含氯溶剂(如氯仿)，因为这些溶剂会造成手套溶胀而损害。
(c) 橡胶手套：橡胶手套较医用乳胶手套厚。适于较长时间接触化学药品
(e) 帆布手套：一般用于高温物体。
(f) 纱手套：一般用于接触机械的操作。
3、身体的防护
(1)工作人员不得穿凉鞋、拖鞋，严禁化学工作人员穿高跟鞋进入实验室。应穿平底、防滑、合成皮或皮质的满口鞋。
(2)所有人员进入实验室都必须穿工作服，其目的是为了防止身体的皮肤和衣着受到化学药品的污染。
(3)工作服一般不耐化学药品的腐蚀，故当其受到严重腐蚀后，这些工作服必须换下更新。
(4)为了防止工作服上附着的化学药品的扩散，工作服不得穿到 其它 公共场所如食堂、会议室等
(5)每周清洗工作服一次。
(6)每天喝杯牛奶，保持愉快的心情，提高自身的免疫力。
做化学实验安全知识内容相关 文章 ：
★ 初中化学实验安全知识
★ 做化学实验应该注意什么安全
★ 做化学实验应注意哪些事项
★ 化学实验安全操作的注意事项
★ 化学实验室安全注意事项
★ 做化学实验心得体会
★ 做化学实验时必须十分注意的事项
★ 化学实验室的安全隐患与预防措施有哪些?
★ 化学实验室管理制度
做化学实验的注意事项大全
化学实验是化学科学的基础，也是化学教学探究的最佳方式；它能提高学生的学习兴趣，能培养学生的观察能力，还能培养学生的理解思维能力，更能培养学生的实验―探究能力。其地位的重要性是其他教学手段无法替代的，化学学科的发展与之息息相关。所以必须进一步充分体现化学实验在化学教学中的地位和作用，使化学教育真正有形象、有特色、有效果、有魅力。
实验能提高学生的学习兴趣
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，具有无形的动力，是促使人们在某一领域追求成功的驱动力。良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是一门以实验为基础的自然学科，实验具有千变万化的现象，这些奇妙的实验现象能吸引学生并唤起学生学习化学的兴趣，激发他们的求知欲，树立学好化学学科的决心。例如在高中化学必修一（人教版）第一章中增添了一系列操作性实验，如蒸发、过滤、蒸馏、萃取、分液，它们实践性强，说服性高，有助于学生理解和巩固理论知识，培养自主学习兴趣。
实验能培养学生的观察能力
观察是认知的前提，是思维的基础。对于事物，如果没有敏锐、细微、准确、深刻的观察，就不能透过现象追求本质。在化学实验中，要让学生明确观察目的和重点，自始至终认真地、细致地观察，排除各种干扰因素，实事求是地做好实验记录并进行客观分析。
在每次观察之前，首先指导学生明确观察目的，制定周密的观察计划，有步骤、有重点地进行观察。尤其是某些反应速率很快，某些现象稍纵即逝。例如观察钠与水的反应（水中加有酚酞），提示学生注意观察：1）钠的密度（与水比较）；2）钠的状态变化；3）钠的运行；4）反应时伴随的声响；5）溶液的颜色变化，使学生较容易观察到浮、熔、游、响、消、变的全面视听效果。某些反应中的主体特征较微弱，易被次要现象所掩盖，此时就必须提示学生排除干扰，对关键现象进行重点的、精细的观察。
为了便于学生观察，教师要精心准备每一个演示实验，力求达到最佳效果。对于可视性差或危险性强（有毒、易爆、辐射性强物质）的实验，则采用投影放大、录像特写等电教手段加以改进。
在实验前，还要要求学生观察药品状态、仪器形状、连接方法。实验中引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性。例如：钠在氧气中燃烧，学生往往只注意**火焰而忽视坩埚底产生的淡**固体（Na2O2）；氢气在氯气中燃烧，要引导学生既要观察白雾，还要观察燃烧时的火焰；酸碱中和实验，酸碱中和到达等当点时，酚酞指示剂变色的时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生的敏锐性。在实验过程中，不但要“看”，还要让学生“听”（如钠与水的反应）、“摸”（如反应中的放热、吸热现象）、“闻”（气体的气味，如氨气、二氧化硫），从而增加学生的感性认识。
实验能培养学生的理解思维能力
在课堂上做演示实验，教师要设计一系列问题，由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步具体、全面、深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维从表象到本质，从感性认识上升到理性认识。例如在做Cu-Zn原电池的实验时，先介绍实验仪器、装置结构、工作原理等，在演示此实验时提出下列问题：1）什么溶液是导体？做原电池实验应用什么溶液？2）实验开始后，两极有何现象？3）根据实验现象，写出两极所发生的化学反应及反应类型？4）思考原电池工作的实质，总结其特点。前3个问题学生可从观察演示实验中得出答案，而第4个问题，学生还未能立刻得出答案，教师可及时点拨。这种围绕演示实验层层设疑，不断深入的教学，可使学生注意力集中，思维能力得到培养提高。
实验可培养学生的探究能力
化学实验在学科素质教育中有不可替代的独特功能，“实验―探究”已成为中学化学诸多教学模式中最具有强烈时代感和旺盛生命力的一种教学模式，也是新课改强烈呼吁的。学生通过探究性实验，可以探究自己未知的领域，帮助形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学习化学的兴趣，拓宽知识面，培养观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，学会科学研究的方法。通过科学探究活动来学习化学，并在这一活动中学生可以把化学知识与观察、推理和思维技能结合起来，从而可以能动地获得对化学知识的理解。
从以上所述可充分论证，化学实验在教学中的重要性，化学学科的质量提高离不开化学实验，化学学科的发展前途离不开化学实验。将实验与其他教学手段有机结合，就能更好地应用于课堂，优化课堂教学，提高教学质量；就能积极发挥学生的主动性、创造性；就能让学生自己实验探究，发现学习化学的无穷乐趣，沐浴在其中，茁壮成长。
（作者单位：江苏省泰兴市第二高级中学）
化学实验具有一定的危险性，安全实验的关键是要按照操作规定进行实验，危险便能变为安全。否则，在实验过程中一旦发生事故，危及师生的安全，下面给大家分享一些关于做化学实验的注意事项大全，希望对大家有所帮助。
一.哪些错误的操作能导致试管炸裂?
(1)夹持试管的铁夹过紧，未留出试管受热膨胀的余地，使试管受热膨胀发生炸裂。
(2)试管外壁有水未擦干。当加热时试管外壁有的地方先干燥，有的地方后干燥，由于受热不均匀，而引起试管炸裂。
(3)给试管中的固体药品加热时，试管口没稍向下倾斜，由于反应过程中有水生成或原来固体药品中含有湿存水的缘故，水从试管口流向试管底而引起试管炸裂。
(4)给试管中的液体加热时，试管中的液体超过试管容积的三分之一，加热过程中有液体从试管中逸出而洒在试管外壁而引起试管炸裂。
(5)给试管加热时，没先给整个试管均匀受热，而是直接给试管中的放药品部分的试管处加热，而引起试管炸裂。
(6)给试管加热时，酒精灯的焰心与试管接触，而引起试管炸裂。
(7)烧得很热的试管放在桌子上或试管架上而引起试管炸裂。
(8)实验过程中有冷的液体溅到被加热的试管上或烧得很热的试管还未冷却，如用冷水冲洗很可能出现炸裂。
(9)在制取气体时，用排水取气法收集气体，当气体收集完毕后，没有把导气管从水槽中拿出来，便先撤走酒精灯，使冷水沿导气管进入试管内，会引起试管炸裂。
二.用量筒量取一定体积的液体时应注意些什么?
(1)用量简量取一定体积的液体药品时，量筒必须放平稳。
(2)用试剂瓶往量筒中倾倒液体时，瓶口要紧挨量筒口，使液体沿着量筒内壁缓缓向下流入量筒中。
(3)用胶头滴管往量筒内滴加液体时，不要把胶头滴管伸入量筒内，更不许接触筒壁。
(4)读取液体体积数时，必须使视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体的体积数。
三.使用托盘天平之前必须做哪些准备工作?
使用托盘天平之前必须的准备工作是调零点。即称量前先把游码放在刻度尺的零处，检查天平的摆动是否达到平衡。如果已到达平衡，指针摆动时先后指示的标尺上的左、右两边的格数接近相等，指针静止时应指在标尺的中间。如果天平的摆动未达到平衡，可以调节左、右的螺丝，使摆动达到平衡。
四.在溶剂体积一定的条件下，怎样加速固体物质的溶解?
一般常用的有下面的四种 方法 。
(l)将固体溶质研磨成细的粉末。固体溶质的颗粒越小，它跟溶剂接触的面积就越大。就越容易溶解。因此，在固体溶质未放入溶剂中以前，先将大颗粒的固体溶质放在研钵中研磨，待研成细的粉末以后，再放入溶剂之中，这样可使溶解的速率加快。
(2)振荡。如果是在试管中进行少量固体溶质的溶解时，可以用振荡的方法，加速固体溶质的溶解。
(3)搅拌。如果是在烧杯中进行较多量固体溶质的溶解时，用玻璃棒不断地搅拌溶液，可以加速固体物质的溶解。
(4)加热。加热时可以增加分子运动的速率。另外，绝大多数固体物质的溶解度是随着温度的升高而增大的。因此加热时也可以使固体物质溶解度增大，溶解速率也加快了。
五.混合物分离的方法有哪几种?
混合物分离的方法有过滤法、蒸发法、蒸馏法、分液法、结晶法等五种。
什么类型的混合物采用过滤法分离?
过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离时采用的一种方法。如粗盐的提纯，首先就是把粗盐溶于水，经过过滤，把不溶于水的泥土等固体杂质跟食盐水分离。
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