网上科普有关“三理教育伦理心理生理是指什么？”话题很是火热，小编也是针对三理教育伦理心理生理是指什么？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

什么是三理教育：

生理、伦理、心理。生理——养生之理，活下去的理由，生活，谋生之道。伦理——事物的条理。人，人需要认识自己，爱护自己。人有父母，人有家有国。人是家庭的成员是父母的保护者，也是保护父母者，人是社会的创造者，人是国家的劳动者和国家的捍卫者。人要自尊，自信，自强不息。心理，人的心理——人对客观物质世界的主观反映。

(一)生理知识教育。对学龄前儿童，主要是进行个人卫生习惯教育、预防接种教育、公共场所卫生教育、饮食卫生教育、自我保护的安全教育等；对小学生，要加强珍惜生命、健康体魄和养成良好卫生习惯教育；对中学生，要突出青春期生理卫生教育；对高中生，要突出青春期生理卫生和用眼卫生教育。

(二)伦理知识教育。对学龄前儿童主要是进行基本伦理道德常识、文明用语的启蒙教育；对小学生重点是规范基本言行，培养良好习惯；对中学生重点是加强思想信念和爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育；主要包括：弘扬和培育民族精神教育、理想信念教育、文明习惯养成教育和诚信教育等。

(二)心理知识教育。对学龄前儿童重点是进行良好行为、情绪和习惯的养成、思维能力的启发等方面的教育，促进认知、情感和能力的发展；对小学生，要加强情绪、行为和与同伴关系等方面的教育，尤其要加强自信心和性心理教育。对高中生，除继续安排对初中生的教育内容外，还要加强职业内容教育、青春期教育、早恋教育等。

青春期教育应包括哪些内容？

最少多少岁给孩子进行性教育知识？主要内容应该是哪些？

有专家认为，6岁就可以开始了，至于教育方法，送上文章一篇，供参考。 给予孩子正确的性教育，男孩由爸爸教，女孩由妈妈教。送你一篇文章，希望能有所帮助。 青少年的性教育是一个敏感的话题，因为我们既不可能回避，又必须注意一定的“度”———毕竟未成年人对性的理解和承受能力有限，任何教育方法上的偏差都可能导致事与愿违。 正因为如此，对这个问题的讨论更显必要，而讨论的目的则是希望引起更多的关注，最终促成教育方法上的完善。 据悉，现在广州市各大医院的妇科门诊每天都有不少少女做人工流产。很多女生在性行为中都未采取防范措施。有的学生表示，“老师和家长根本不知道该怎样教育我们，和他们‘谈性’会让我浑身不自在，觉得特别老土和尴尬。” 应正面开展性教育 对于学生早恋和过早性行为问题，需要社会、学校、家庭联手解决。作为家长，我深知对孩子进行性教育确有难言之处。 首先，由于代沟的隔阂，家长传统的性观念与孩子开放的性观念难以沟通，如果用说教或责骂的方式，更容易引起孩子的反感；其次，孩子不愿意在家长面前谈性的问题，觉得这个话题难以启齿，往往出现忌讳和尴尬的局面。 我赞成学校开设性教育课，正面对学生进行性知识、性心理、性行为的教育，把它变成一门课程，让学生从中接受性生理的知识，懂得性道德和性健康的道理。这样才能抵御外来频繁的性信息对中学生的影响。通过多方联手配合，我相信这个局面是可以得到改变的。（小群） 要学会和孩子谈性 对于青少年性行为问题，最核心的问题是如何让孩子们能够诚恳接受教育？为此，笔者建议： 第一，教育者应掌握先进的教育方法和技术，懂得基本的青少年心理学知识，对待新生事物能够有正确的态度，不要“一刀切”，应平等对待孩子。只有这样才可以融入孩子们的内心世界，使他律变成自律；第二，要实现青少年“自己教育自己”，譬如让年长的青少年来帮助、引导年幼的孩子，让同学之间建立健康的教育氛围，减少年龄隔阂，让正确的信息辐射开来；第三，长辈要敢于和孩子们谈“性”，不是粗浅地谈，而是科学、实事求是地谈，不要躲躲闪闪、避实就虚，迟谈不如早谈，少谈不如多谈。（张庆文） 性教育也不宜过“露” “少年性盲”问题的出现，让不少人忧心大呼：是该对青少年进行性教育的时候了！不过笔者认为，对学生实施性教育应当谨慎行之，万不可矫枉过正。 目前在青少年性教育方面，大多数家长和教师还过不了心理关，对青少年的性教育，要么听之任之，要么流于形式。这种现象令人堪忧。教育应该把握一个“度”，否则很有可能“过犹不及”。如果教育者将“性”事和盘托出，副作用可能更大。因此，青少年性教育应该恰到好处，让他们“有所知”的同时，树立起正确的“性”态度。一言以蔽之，就是“性”教育应该拥有一块“自留地”。（陈少华） 专家发言 不要忽视禁忌约束 加强青少年性教育必须警惕几个误区： 误区一：重性知识教育，轻性心理和性伦理教育。广义的性教育应包括性生理教育、性心理教育和性伦理教育。近年来，性生理教育提得多，而另外两方面提得少。其实对于未成年人来说，更重要的是引导和告诉他们，两情相悦是怎么回事、如何区别爱情、友谊和性的关系、如何把握同异 *** 往的尺度、婚前性行为有何弊端等，也就是加强性心理和性道德教育。 误区二：重课堂教育，轻环境教育。人的观念和行为是受他们生活的环境影响的，老师和学校只是环境因素之一，其影响力也是有限的。社会毕竟是由成年人主导的，青少年在性观念和性行为的混乱，很大程度上正是受了成年人的影响。因此，每个成年人都应反省一下，自己的行为给下一代做出了什么样的榜样。 误区三：重教育服务，轻禁忌约束。从心理学角度来看，任何道德观念的形成最初都必须经历一个强制约束阶段。性教育也一样，既要依靠知识教育、正面引导，同时也应该依靠一定的强制手段。现在有很多人认为爱情和性是青年人的基本权利，他们提倡的性教育也只是讲授知识，甚至提供服务（如给学生发放避孕套）。缺乏刚性约束的教育不是以人为本，而是教育软弱。

1、让孩子在不同阶段获得和年龄相一致的有关性心理、生理以及感情上的知识。

2、让孩子理解在生长发育中出现的各种生理现象。

3、消除面对生理发育的恐惧心理，让每个人都健康成长。

4、帮助大家正确的认识、理解并很好的处理两性关系，增加对各自性行为的责任感。

5、使每个人成年后能够建立较为和谐的婚姻关系，同时也促进社会的安定。

6、防止色情内容对大家身心健康的危害，促使精神文明建设。

7、普及优生优育的相关知识，提高生育质量。

8、形成健康的两 *** 往关系，避免出现性犯罪等危害个人和社会的行为。

现在走在大街上不难发现很多人颠覆了我们传统的性别标准。曾经的“女人柔美，男人阳刚”似乎已经变味了，有点女孩子言行举止和打扮完全就是男孩子，甚至比男孩还要有男人味。而有的男孩子却尽显女性的柔美。这里就有问题了，他们似乎已经不再认同自己本身的性别角色了。这会严重的影响她们将来在婚姻生活上的选择。

“女性柔美，男性阳刚”是传统的性别标准，但是近年来“中性风”大行其道，影响到了一些女孩，她们剪了超短的头发，穿上中性化的服装，走在街上别人也许会猜测这是男孩还是女孩?

其实，女孩在穿着方面略呈中性化本来无可厚非，但许多女孩在性格方面也很中性化。她们没有了女孩应有的文静和温柔，变得大大咧咧，甚至比男孩还强势。这种性格上的中性化有可能会影响到女孩的性格发展，以及她以后的家庭幸福。

对自身性别的认同教育应该从小就培养，告诉孩子们他们很好，因为他们是男孩或者是女孩。家长们应该树立以下观念。

1、在孩子出生以前家长们都不知道孩子的性别，应该淡化对孩子性别的期待。要有“生男生女一样好”的科学观念。

2、要根据孩子的性别来区别对待他们，不要男孩当女孩养，或者女孩当男孩养。避免孩子形成错误的性别意识。

3、如果孩子出现了性别认识上的偏差，家长应该在第一时间进行干预、纠正。

众合利达教育老师：其实性教育在中国还要继续发展，应更加全面的进行安全，守礼，和谐的性教育观念。不要盲目的学习开放，混乱的，完全无束缚的观念，那样是不好的。在中国关于性教育咨询的地方应该更多，普及安全性行为，守礼、和谐都很重要。

在美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等，高中阶段讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖*现象、性变态等，并向学生发放避孕套。

最近10年里，全美有1/3的学校增加了禁欲教育，提倡将性行为推迟到婚后，并告诉学生实行安全性行为的做法。有一些学校还提供在何处可获得控制生育器具或如何使用避孕套的资讯。现在全美14个城市的32所公立学校中都建有性咨询室，回答咨询的也是孩子，其内容对教师和父母都保密。

所以，其实性教育是一个很重要的环节，在很多生物上，更何况在当今的社会体系之下。中国还需要加强，各个国家也都在不断的完善。

为什么要做这样的教育？孩子的持续、长久记忆基本上是从5左右开始，3岁以内的教育是很难让孩子记住的，特别是性教育，是无法像绘画和手工一样对孩子产生肢体记忆

如何对待孩子的性活动呢？孩子的性活动是无意识的、不稳定的，甚至是盲目的。应采取巧妙的教育方式加以纠正。 （1）应丰富孩子的生活，使之多样化、趣味化，培养孩子的各种爱好，使孩子把心思和精力都用在他所感兴趣的活动上，如绘图、玩智力游戏等。 （2）尽量减少环境中诱发性活动的 *** ，父母自己行为应检点。孩子的内衣 *** 应宽松些，不要让孩子从事有可能 *** 性感区的活动，如爬树、抱枕头等。 （3）对于年龄较大的儿童，父母可适当地传授一些性的常识，在平时的谈话中要多加引导，可运用比喻、讲故事等方式来说明男女方面的事情。 （4）如果孩子确实克服不了这种不良习惯，影响了正常生活，家长应与医生联系，共同查找根源，消除隐患。 对于儿童的性提问，家长应因势利导，要做到以下几点： （1）父母应采取自然、温和的态度，坦诚回答，不要欺骗，也不要详细回答。 （2）父母应用科学名词解释男女的生殖器，并告诉他们如何保护它，不能随便玩弄。 （3）回答应该坚决、果断、明了，不要引申，不要联想。 （4）父母应轻描淡写地回答，不要不好意思，不要有神秘感。 总之，在回答孩子性问题时，家长要在语言、表情上要恰到好处，自然大方，让孩子感到这些问题很普通，不值得深究。

低龄的孩子灌输正确的思想就行。一般越小的孩子所接触到的事情就越深刻。他们的记忆也就越深刻。青少年则让他们不感到羞涩就行。让他们正确地认识到。真正的接受教育。让他们把更多的心思放在学习上。至于高中没时间想这些，大学就更不用管他们了。因为已经成年了。

孩子最初的性探索一般发生在学龄前，每个孩子萌发问题的时间不尽相同，不能等着上学后老师一刀切的解答；脱离了情感而仅着眼于性安全教育，会让孩子或产生戒备甚至恐惧，或采取无所谓的态度；父母对孩子进行性教育的过程，就是传递自己对于生命、对于人生幸福的价值观的过程。

对孩子进行性别教育要把握三个原则：

第一，及早教育。

早教育比晚教育要好，5岁以前是比较好的时期。幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识养成的一个关键阶段，孩子对于性别已有较清晰认识，应该特别注意培养。孩子是天真无邪的，较早地让他们知道一些性别知识，要比他们懂得了害羞，懂得了成人的忌讳之后，才去自己琢磨要好得多。

第二，不能回避。

面对孩子提出的两性方面的疑惑，家长务必正确引导和耐心解释，不要回避或者欺瞒孩子。孩子可能会问这些问题：我是从哪里生出来的?为什么爸爸站着尿尿，妈妈却坐着尿尿?为什么爸爸妈妈可以睡在一起，而我却要自己睡一个房间?等等。这是一个儿童成长过程中必然会碰到的问题。作为家长，我们不应回避或闪烁其词，不要用“等你长大了就会明白的”来糊弄孩子，反而激起孩子的好奇心。

第三，要有平等观念。

父母不能让小孩子从小就产生性别歧视，特别是对女孩的歧视。有少数重男轻女的家长，不喜欢女孩，使小孩从小就产生自卑心理。还有一种就是对男孩子的溺爱，这也是一种不平等思想。最新研究表明，独生子女家庭里的男孩普遍受到母亲的宠爱，最容易倾向同性恋和娘娘腔。重男轻女、家庭条件优越等原因，都容易导致孩子在这一时期发生性别认知模糊的现象。

xjylscx ，您好！

您的提问，涉及到广大家长和老师都非常关心和渴望解决的青少年儿童思想品德、行为语言和学习成绩的家庭教育问题，家长的正确教育引导在孩子的健康成长教育过程中起着决定性的作用。在此，诚挚推荐您观看陈大惠老师组织策划的优秀中华传统文化教育大型公益论坛系列纪录片《圣贤教育　改变命运》，里面有专门讲述孩子性知识教育的专业内容，是一个非常有利的关于德育与家庭教育的免费网络资源，能在快乐和感恩的氛围中感悟人生的真理，有助孩子提高健康成长学习进步，认识灾难事故因何发生，能做到趋吉避凶，真实不虚！能针对孩子身上的各种问题对症下药、是一剂治疗良方！当中一定有您需要的答案，也是我们做家长长辈学习的有力教材，的确是难得的家庭教育经典节目！这个节目里有许多精彩的事例分析，探讨解决孩子教育的种种方法，真是我们和孩子的一位最佳的、一对一的家教老师，也是一个非常不错的家庭教育网络资源，而且是完全免费的，对提高孩子的学习成绩有极大的帮助。生活中，小孩甚至大人都容易出现没有恒心、悭贪、叛逆不听话、上网成瘾、早恋、依赖性强、注意力不集中等各种各样的问题，这些不是能从某个简单方法或措施就能从根本上教育改正过来，变成一个孝顺听话的小孩，而是需要我们全面而系统地进行家庭教育，从根本处下手才能治标又治本。这部片里面有很多专家、老师、家长亲身说法、以其独特的心得体会向大众汇报，启示家长的教育观念会直接地影响到孩子的家庭教育，所以建议家长和孩子一起看，从小接受的家教会影响小孩子的终生，从中一定能获得意想不到的效果！

片中有一句经典的警世名言：人是能教得好的！好人是教出来的，坏人也是教出来的！可见家庭教育的重要性！

可是，当前我们面临的种种现实状况是：社会诚信严重缺失！各种媒体的夸张渲染、错误引导，孩子成长的环境不断遭到破坏和染污，要做好家庭教育谈何容易呢！家长是越来越不好当了，说实话，很多家长也不会如何当家长，就将小孩出生到这个世上，将很多的教育责任都推给了学校和社会，然而父母是孩子的第一任老师，很多成长经验是需要家长言传身教的，推卸责任的话怎么能将小孩教育好呢？确实悲哀啊！

而我们做子女的往往不能理解父母的心意和真实体会，只图自己的方便和享受，说实话，真是有点大逆不道啊！到哪一天我们都为人父母了，才能真正领悟这种感受，但往往悔之已晚，哎...

很多我们生活当中存在的所谓代沟，都是因为一代一代的接受的教育脱节了，没有很好的连贯所造成的，现在的人太多急功近利、唯利是图，只顾自己的享受而妄顾他人的感受。

我们必须知道，一切教育要从根本做起，就像树要有根才能长树干树枝和树叶，才能枝繁叶茂呀，如果丢弃了根本的德行教育，其他的都只是空中楼阁。在此，推荐各位有缘的朋友，无论看过或没看过的也好，都敬请尽量抽多些时间观看大型中华传统文化教育的优秀论坛节目: 《圣贤教育 改变命运》（可以在百度视频或者优酷土豆搜索播放），但愿看过的人都能够从中得到真实不虚的利益，并且继续利益他人，让我们携手努力，共同创造和谐共存的社会大环境。

希望我的回答对您有所帮助和启示。

衷心祝福您！

幼儿身体生长教育的内容包括哪些

亲亲，您好，很高兴能够为你解答：

我觉得青春期教育有以下几种：

（1）性生理教育：

性生理知识包括生殖器官的解剖与生理、青春期体格发育、女性体格特点、第二性征发育、月经初潮、月经病及经期卫生、女性外生殖器卫生以及其他生理功能的发育，如生育过程、避孕和优生等方面的知识等。

（2）性心理教育：

性是人类的正常生理功能，能解除女孩对月经的恐惧与敌视，分清友谊与爱情的界限，有分寸地与异性交往，克服性冲动的困扰。

（3）性道德教育：

性道德是指社会道德和个人品质体现在男女之间的道德规范和行为准则。这里指的是在青春期阶段联系与调整男女青少年之间关系的道德规范与行为标准。

（4）性美学教育：

使青少年懂得符合自己性角色的举止、言谈和健康美。

（5）合理的物质需求 物质需求是生活永恒的主题,孩子进入青春期以后,表面上还是在服装、零食、玩具及 生活娱乐

（6）青春期教育应包括理想教育、性教育（包括性心理、性知识、性道德）和社会生活知识教育等方面内容。理想教育解决的是人生观、奋斗目标问题，性教育解决的是对自己身体的了解和行为控制问题，社会生活知识教育解决的是如何步入社会并与社会相融合的问题。开展青春期教育应当循序渐进，采取课堂教学、心理咨询、举办展览等方式，形象而有针对性地进行。学校教育要与家庭教育结合起来、互相配合，努力解决未成年人在青春期遇到的生理、心理问题。学校教育应重点在知识方面的辅导，家庭教育则应加强对解决实际问题的指导，帮助未成年人消除神秘感和紧张恐惧心理，帮助他们顺利渡过青春期。

总之，青春期的教育涉及方方面面，我们要以正确的方式引导。希望我的能够让你满意，满意的话为我点个赞，谢谢！

生理学重点知识有哪些？

健康教育的内容包括以下几个方面：人体认识与保护知识教育、体育锻炼与健康、个人卫生和生活习惯教育、环境教育、营养教育、疾病与意外伤害的预防教育、心理健康与社会适应教育、性教育。

1.人体的认识与保护知识教育

通过接触常见的动物和植物，使学前儿童初步认识生物体简单的结构和功能及其生长和发育，在此基础上逐步地且粗略地认识人体各部分的解剖生理特点。学习保护身体的一些方法，逐步建立关心、保护身体健康的意识。

2.体育锻炼与健康

通过体育活动，培养体育兴趣和锻炼的习惯，促进学前儿童身体发育，增强体质，并促进学前儿童智力、品德、心理素质和交往能力的发展。

在幼儿园可以开展多种多样的体育活动，可大致分为以下几种： （1）体操：包括徒手操、轻器械操、模仿操等（各年龄班具体内容见户外体育活动设计流程体操部分）。

（2）体育游戏：是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。 （3）“三浴”锻炼：所谓三浴锻炼即利用大自然的日光、空气、水对学前儿童进行身体锻炼，增强学前儿童的体质和抵抗能力。

（4）其他体育活动：不同地区学前儿童可结合本地气候和地理条件，因地制宜地开展各种体育活动。如爬山、远足活动、民族、民间地域性体育活动等。

3.个人卫生和生活习惯教育

通过教育和训练，学前儿童养成良好的个人卫生习惯，如勤理发、洗头、洗脚、洗澡、剪指甲、早晚刷牙、饭后漱口、用自己的水杯和手帕、不挖鼻孔、不将异物塞入耳鼻内等。让学前儿童逐步懂得个人卫生不仅是个人的私事，还关系到是否尊重他人，是否合乎社会公德和公共卫生的要求。通过教育和训练培养学前儿童养成良好的生活习惯，如按时作息、早起早睡、每天参加体育锻炼和户外活动，按时进餐和排便等。

4.环境教育

教育和训练学前儿童养成维护公共卫生的意识和习惯。让学前儿童参与力所能及的公共环境的清洁卫生活动，遵守公共卫生准则，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不随地大小便，不破坏公共卫生设施，懂礼貌、讲文明、不打扰他人等。

加强对学前儿童进行生态环境保护教育，让他们懂得生活环境被污染对人体的危害，增强保护自然生态环境和野生动植物的意识，从而促进全社会都来保护环境。

5.营养教育

让学前儿童懂得常见食物对机体生长发育的作用，知道营养的重要性。养成良好的饮食习惯，愉快地进餐，定时定量，不挑食、偏食或过食，细嚼慢咽，不撒饭菜，用自己的食具，饭前洗手，吃饭前后不做剧烈运动等。

6.疾病与意外伤害的预防教育

让学前儿童初步了解身心疾病和缺陷的预防知识，树立预防为主的观念，积极主动地接受医生体检和预防注射，认识到传染病不仅引起自己得病，还可以传染他人，初步懂得一些预防措施。

意外伤害包括了意外事故和人为伤害，通过安全教育，加强学前儿童的自我保护意识，学会发生意外伤害进行自救和向成人求救的方法及措施。

7.心理健康与社会适应教育

培养学前儿童健全的个性和良好的情绪，学会友好与人交往，提高心理健康水平。如注意培养学前儿童健康的心理品质、协调的行为、适度的反应、较强的意志和正常的人际交往，为他们提供学习经验，学习表达和调节情绪的方法，合理及时梳理不良情绪，保持积极愉快的情绪。要让学前儿童学会感知和理解他人的情感，懂得分享和合作。乐于帮助他人，热爱集体。

8.性教育

让学前儿童认识自己的性别，并对自己的性别产生正确而恰当的认同，防止“性混淆”。对学前儿童提出的性问题要自然、简略、科学的回答，不回避、不说谎、不指责，让学前儿童懂得存在男女差别是很自然的事，是没有什么神秘和可怕的。注意纠正学前儿童的一些不良习惯，如玩弄生殖器。学前儿童的性教育可以从动植物的生殖现象入手。

（1）坐骨神经受刺激后产生动作电位。动作电位是在原有静息电位基础上发生的一次膜两侧电位的快速倒转和复原，是可兴奋细胞兴奋的标志。

（2）兴奋沿坐骨神经的传导。实质上是动作电位向周围的传播。动作电位以局部电流的方式传导，在有髓神经纤维是以跳跃式传导，因此比无纤维传导快且“节能”。动作电位在同一细胞上的传导是“全或无”式的，动作电位的幅度不因传导距离增加而减小。

（3）神经－脊髓肌接头处的兴奋传递。实际上是“电－化学－电”的过程，神经末梢电变化引起化学物质释放的关键是Ca2+的内流，而化学物质Ach引起中板电位的关键是Ach和Ach门控通道上的两个α亚单位结合后结构改变导致Na+的内流增加。

（4）骨骼肌细胞的兴奋－收缩的耦联过程。是指在以膜的电变化为特征的兴奋过程和以肌纤维机械变化为基础的收缩过程之间的某种中介性过程。关键部位为三联管结构。

有三个主要步骤：电兴奋通过横管系统传向细胞深处；三联管结构处的信息传递；纵管结构对Ca2+的贮存、释放和聚集。其中，Ca2+在兴奋－收缩耦联过程中发挥着关键作用。

（5）骨骼肌的收缩：肌细胞膜兴奋传导到终池－－终池Ca2+释放－－胞质内Ca2+的浓度增高－－Ca2+与肌钙蛋白结－－原肌球蛋白变构，暴露出肌动蛋白上的活化点－－

处于高势能状态的横桥与肌动蛋白－－横桥头部发生变构并摆动—细肌丝向粗肌丝滑行—肌节缩短。肌肉舒张过程与收缩过程相反。由于舒张时肌浆内钙的回收需要钙泵作用，因此肌肉舒张和收缩一样是耗能的主动过程。

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