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极地海洋世界观后感篇四
青岛极地海洋世界，座落在大海边。那里动物种类繁多，景色美不胜收。
一进门，有几个白鲸雕像。看!那个白鲸在跳舞呢!接着，几只北极熊映入眼帘。这几只又笨又胖北极客人，瞧它们玩得多开心呀!
这是什么?原来是既聪明又机灵的海豚朋友它们的皮肤多厚，只有在水下才能让它们凉快些。
呀!这里怎么还有海狮。海狮们摇头晃脑的真好玩!
哇!好大一群企鹅呀!咦，它们三五成群的在水下干什么的?原来是在比赛游泳呢!企鹅们真是游泳高手哇!别看它们走路一摆一摆的，游起泳来却是姿势优美。
青岛极地海洋世界还有很多鱼，如：蓝色的刺尾鱼;成群结队的神仙鱼;美丽的蝴蝶鱼;可爱的小丑鱼 最有趣的就数炮弹鱼了!炮弹鱼黑黑的，从远处看真象一个大炮弹。
青岛极地海洋世界的海底动物是人类的朋友，也是人类了解海洋的活化石。
极地海洋世界观后感篇五终于放假了，妈妈答应了我的请求，带我去了梦寐以求的极地海洋世界。我看到了许多千奇百怪的动物。有全身带?刺?的狮子鱼、闪着蓝光的蓝倒吊鱼、一碰就鼓起肚皮的刺鲀但最令我难忘的，还是白鲸和海豚的水上表演。
表演上半场，出场的是大白鲸，他像潜水艇似的推着驯养员冲到舞台上。第一个节目是唱歌，可大白鲸却不停地摇头。主持人连忙问：?你为什么不唱呢大白鲸舞动着鱼鳍，像是在鼓掌呢。我们顿时明白了，一同鼓起掌来。主持人又问道：?这下你可以唱了吧大白鲸又连连点头，大家又不约而同的笑了起来。等饲养员把手一挥，大白鲸就一边转圈，一边唱歌，显得非常温顺听话。饲养员扔给它一条鱼，大白鲸又迅速的咬住了，然后吞到胃里。我们又一次鼓起掌来。接着，主持人把一位女士请上台来，大白鲸吻了一下那位女士。顿时，满堂喝彩。大白鲸又把尾巴浮出水面摇动着，像是在同我们说再见呢。
表演下半场，主角是六只黑色的海豚。忽然，他们同时从水中腾空而起，跃起了四五米高，准确无误地用尾巴击中了高空中的气球。落下去，溅起了水花。它们模仿企鹅行走，憨态可掬，与人比赛转呼啦圈，人都比不上它。接着，它们载着饲养员在水里?航行?。这时的海豚不像是海豚，倒像是摩托艇在海里乘风破浪。他们的表演，博得了我们的欢呼与掌声。最后，他们依依不舍地游走了。
表演结束了。我想，这场表演真正表现出的不是大白鲸与海豚的才艺，而是一种人与动物之间的友谊与爱。只要我们和动物和谐相处，就会感受到一种特别的温暖。
极地海洋世界观后感篇六早就听说青岛极地海洋世界很神秘，很吸引人。今天，我和全校的大部分老师和同学终于来到了这里，亲眼目睹了它的神奇，果然名不虚传啊!
下了车，一眼望去的只有一条身躯庞大的虎鲸和一条玲珑小巧的白鲸，他们俩在一起嬉戏，仿佛预示我们今天会玩得很开心。
进去后，我看见了许多种珍稀极地动物和海洋生物，有浪漫的白鲸、傲慢的北极熊、温顺的企鹅、灵巧的海象等等。最引人注目的要数那两只北极熊了，人们都争着给它拍照，还不时的赞赏它。它好像很乐意似的，威武地在人们面前走过来走过去，真不愧为北极的王中王啊!
紧接着我们来到了精品鱼类区。这儿展示了许多热带鱼，还有上千种珍稀海洋鱼类，里面的热带鱼非常美丽，身上有五颜六色的花纹，有的嘴巴尖尖的，像狐狸;有的身体胖胖，像个球;还有的身体纤细，像美人鱼。看，那儿还有数十条鲨鱼，它们在遗失的'亚特兰蒂斯海底城市游来游去，再加上围戏在珊瑚群周围的小丑鱼，轻姿曼舞的大海龟，美丽无瑕的蝴蝶鱼展现着海洋的深邃和浩瀚。
最有意思的还不是这些呢，是海洋动物表演。那优美的音乐响起的时候，白鲸便唱起了现代流行歌曲两只蝴蝶，海象便跳起了优美的《小天鹅》舞蹈。接下来，轮到海豚登台亮相了，它表演的是激情空中跳跃，只见那五只海豚从水里一下子跃了上来，它们的动作是那么的整齐，它们的叫声是那么温柔。精彩的表演博得了观众的阵阵掌声和照相机的?句句夸奖?。这时调皮的海象不愿意了，它认为自己博学算术比海豚的激情空中跳跃更精彩，于是主持人让现场同学为它出了它马上算出=5，让观众尖叫声不断，相机的闪光灯也在不停的亮着，这可满足了海象那?自大?的性格。
就在这时候，白鲸的一招?神龙摆尾?把两个球用尾巴甩了出来，只见表演c区我们班的刘承晔身手敏捷，两只手稳稳的抓住了那个幸运的皮球，另一个球被一个同学?无情?的拍到了表演区，于是驯兽师送给了刘承晔一条极地海洋世界独有的手机链，就是这条手机链让刘承晔人气大涨，班里的同学争着要看稀有的链子，他也很大方的借给我们观看，自己还不时地向我们炫耀炫耀。
到了吃饭的时候，我们来到石老人海水浴场，下了车我感到一阵大自然的气息扑面而来。我心想：?在这里吃饭是绝好的地方!?吃饭时，每个同学都吃得很香，就连老师们都在喜笑颜开的议论纷纷。
吃完了饭不一会儿，刘承晔急忙忙的跑过来告诉我们班里唯一的稀有手机链丢了，大家都分头去找，可是不见踪影，有几个同学放弃了，而我依旧和张汇漫步在沙滩。有句俗语说得好：?踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫?我们在站队时，看见了一位二年级的小朋友风筝上挂着手机链，经过核查我们确认那就是刘承晔的，对小女孩解释一番后，手机链物归原主了。
这次秋游不仅让我懂得了许多海洋知识，让我知道了要保护海洋动物，不能伤害它们，还让我更加深刻的体会到了同学间深刻的友谊是人世间最珍贵的也是独一无二的。
观后感，就是看了一部影片或连续剧后，把具体感受和得到的启示写成的文章。同学们，以下是我分享给大家的看**观后感，一起来阅读学习吧！
篇1：《海洋》观后感昨天下午我们学校组织去看**。一路上同学们兴高采烈地猜测着看的内容。到了**院我们这才知道**的名字叫《海洋》。
我看到海洋里有各种各样的动物。给我影响最深的是各种鱼类。鱿鱼、鲨鱼、海豚、水母等是我认识的鱼，也有我好多不认识的鱼，它们都长得不一样，穿得衣服也五颜六色，漂亮极了！海洋里还有很多长相奇特的鱼，如羊头鱼，它的头上长了一个大包，就像一个老寿星，还有石鱼，它非常厉害，它可以隐蔽起来，伪装成石头的样子，很难被发现，以此用来捕捉小鱼。可是，现在人类一直还在不停地捕鱼，不停地破坏环境，这些可爱的鱼都快无家可归了！我还看到了蓝鲸、海星、螃蟹、章鱼、等生物……海边，有有北极熊，水獭、企鹅、海象等真是可爱啊！
这部影片告诉我们，人类要爱护大自然，爱护海洋环境，不能过度捕杀海洋生物，否则海洋生物就有可能灭绝，大海也可能被污染。以后我也要从自己做起，爱护大自然，保护环境。我还要呼吁我们所有的人类都要积极行动起来保护我们的环境，保护我们的大自然！
篇2：《孔子》观后感看完《孔子》，只记得一句话：求仁得仁，又何怨。也许可能加上一句：虽未能至，心向往之。只是内求的信念，是反求诸己，而非外求他人。
也许，无为方能无不为，但无为而非不能，无用安知不是大用。为何在乎结果，而非过程，无果而非成功否？有因才有果，无因而无果，因比果更重要，不是么？有A点方可达到B点，无起点何来终点，无生方能死？只求果，那是证明，有因无果，那是勇气，无因有果，那是荒谬。想有果，那要承受支撑果价值的艰辛。
也许，两点之间，直线不是最短。我们的意志和良知告诉我们，我们是有选择的自由的，能负责任的，可是我们在外部世界的日常经验中却受着因果律的支配。生活中我们明知“有因必有果”，是不是我们的生命最终也要服从因果律？以前我们提“曲线救国”，因为直线直接、血腥，是革命而非改良。若这样理解，两点之间，是不是就可以说曲线最短。遇山遇水，我们搭桥铺路，甚至挖隧道，从经济学层面说，这不是最经济的。路总要随着地势，你搭桥挖道，不是美化自然，而是破坏自然。如果我们要达到山顶，是不是也可以搭桥、掘坑？所以詹天佑的“人”字形铁路才是伟大的`创举。一切伟大的创举总不能置于别人或自然代价之上。
孔子知不能为而为之，实则无畏，因其思想方能流传千古而不衰。在此不讨论其作为儒家思想之源的效用而存在。也许在功利社会的当今，有因无果，不成主流，实认愚蠢。所以当今最短这样思想理念，所以成功学成了主流，大家都想有车有房有美女嫁个有钱人。有人说有钱人就是等有了钱才是人，学好数理化不如拼老爸，有了钱就能活在天堂，天堂与地狱的区别就在于有钱否，再也不是好人与坏人的区别了。
如今社会最喜欢树立英雄，所以孔子只能作为圣人。伽利略说过：需要英雄的国家真不幸。所以如今最缺的是圣人，而非英雄。孔子知不能而为之，实则时代赋予的责任，也是良知应起到的作用。如今中国，谈的是权、钱和关系，所以时代的使命必与之相反，那又有几个人能够明确时代赋予我们的使命？
有时我们说个人的伟大，其实历史并不使单个的人不朽。虽然孔子知不能而为之，但他不能打断历史的循环。历史总是曲线前进的，就如基因也是螺旋式的。若个人想用直线式打断历史循环前进，那某些个别事例、事迹或事件，也同样打断了我们日常生活的循环。无论何时，只要人们追求他们的目标，像耕种那如果没有他们的劳作，就无所出产的土地，若强迫自由飘荡的风扬他们的帆，越过不停翻滚的浪，也就打断了无目的的，只能在自身内翻转的运动了。所以影片中说，夫子的思想又有谁能够理解。所以当我们在一种历史过程的意义上深思历史的本质、国家的历史命运及它们的沉浮兴衰时，永远不能寄托于个人而忽视历史过程必定是循环的。
我们所有的人都通过出生来到这个世上以及这个世界通过诞生而持续更新。也许这才是我看《孔子》最大的想法，历史总不能靠个别人来承担。既然提出“文化强国”理念，回归孔子儒学不知可否？改变如今民不民、政府不政府的局面。
孔子最后回鲁国讲学立着，我们也可以反思下如今的教育。从教育功能上看，其目标不是把年轻人引入世界，而只是带入世界的一个有限部分。教育不能不伴随着教，没有学的教育是空洞的，很容易陷入道德和情感说教，但是没有教育也能轻而易举地教，一个人即使活到老学到老，也不一定成为一个有教养的人。所有这些问题都是必须留给专家和教育局考虑的细节。
其实，教育的要义在于，我们要决定我们对国家的爱是否足以让我们为国家承担责任，是否要让它免于毁灭，因为若不是有新的、年轻的面孔不断加入进来和重建它，它的毁灭就是不可避免的。所以教育是立国之本，不是说来玩笑。强国战略无不是人才战略，而不是政治、经济、军事战略，但也不是不无关系的，只是轻重之别。
同时，教育也是要政府决定，政府对孩子的爱是否足以不把他们排斥在体制之外，是否要让他们自行做出决定，也就是说，不从他们手里夺走他们推陈出新、开创我们从未预见过的事业的机会，并提前为他们重建一个共同世界的任务做准备。也许中国畸形的教育与西方教育方式的区别就在于此吧。
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