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方法一
1、实验所需用品：可乐瓶（1升）一个、矿泉水瓶（550ml）两个、注射器（5ml）三个、烧杯（200ml）两个、滤纸、浓氨水、酚酞试液、热水.
（九年级化学分子运动现象实验改进第 1 页 共 4 页）
2、准备工作：本实验是在原
人教版“分子运动”实验基础上
进行改进创新,用封闭的可乐瓶
替代半封闭的大烧杯,用喷有酚
酞的白色滤纸花替代盛装酚酞的
小烧杯,用吸取浓氨水的注射器
替代敞口的小烧杯.为了让演示
实验更生动有趣,可将滤纸折成
漂亮的花朵状,用细线系住从可
乐瓶口放入瓶内中下部,盖上瓶
盖即可.学生分组使用的瓶子选用矿泉水瓶.实验用的滤纸可让学生折成自己喜欢的形状,用长细线系好,从瓶
口伸入,并用瓶盖将其固定在瓶身的中上
部.
3、实验过程：
本实验主要分为两
部分,一是教师的演示实
验用可乐瓶,二是学生在教师引导下的自主创新实
验,用矿泉水瓶.具体操作过程如下：
将喷有酚酞试液的滤纸花用细线系住固定在
可乐瓶的中下部,然后在瓶身底部用注射器注入微
（九年级化学分子运动现象实验改进第 2 页 共 4 页）
量浓氨水,很快处于瓶子中上部的白色滤纸花就会逐渐转为红色,说明处在瓶子底部的氨水分子运动到瓶子中上部.现象明显直观,可以大大激发学生的探究欲望,诱导其思维进一步深入发展.在此基础上教师进一步引导学生探究分子运动随温度变化情况,小组探究讨论设计方案,最后引导学生做两个对比实验：把滤纸折成自己喜欢的形状,喷上酚酞,用细线系好固定在水瓶内的中上部,再将两个瓶子一个放入冷水,另一个放入近沸腾的热水中,再由两个同学分别用注射器同时注入一滴浓氨水,观察滤纸花变红的速度,以此得出温度越高分子运动速度越快的结论.
4、本改进与创新实验的优点：
①、突出知识重点,激发学生学习兴趣,
使实验更加趣味化,引发探究欲望.
②、关注实验的安全性,努力做到环保化,
减小课堂实验对学生的危害.
③、实验用品生活化,使学生更深入地理解化学与生活的密切关系.
方法二：
1、实验所需用品：浓氨水、酚酞试液、大试管（2 支） 、小试管（2 支） 、胶塞、250ml 烧杯（2 个） 、滤纸条、棉花、玻璃棒
（九年级化学分子运动现象实验改进第 3 页 共 4 页）
2、实验步骤：
⑴把滤纸条放入小试管中,并用酚酞溶
液将其润湿.
⑵在大试管底塞上一团棉花,并把小试
管倒放在大试管中.
⑶向两大试管中倒入等量的浓氨水,塞
上胶塞观察现象.
⑷其中一组放入乘有热水的烧杯中观
察现象.
现象：滤纸条从下至上逐渐变红,且温度越高颜色变化越快.
3、改进实验的效果：
（1）药品用量少,封闭环境对空气无污染.
（2）操作简单现象明显,且能说明温度对分子运动的影响.
大学生化学实验创新设计竞赛的主办方是?
薄荷糖的喷泉实验（见图）。实验仅需要一瓶2.25?L的碳酸饮料和一盒薄荷糖，这在超市很容易购买到。打开碳酸饮料瓶子，把一盒薄荷糖迅速倒入其中，碳酸饮料就会立刻喷出来形成约1米高的喷泉。因为在薄荷糖里除了含白砂糖、葡萄糖，还含有一种让薄荷糖耐嚼的成分——阿拉伯胶，这种阿拉伯胶与水接触后使水分子的表面张力很容易大幅度降低，释放水中含有的二氧化碳气体。而碳酸饮料中富含大量的二氧化碳，瓶内压强较外界低，打开瓶盖与外界接触后，外界大的压强使得CO2（l）=可逆符号=?CO2（g）平衡右移，溶解在饮料中的二氧化碳迅速以气体形式释放出来，所以当薄荷糖接触到碳酸饮料后，在薄荷糖表面微小的凹点处的晶核形成点，会产生更多的二氧化碳气泡，二氧化碳的瞬间增多，使得饮料瓶内原本就很低的压强更急速降低，外界压强突然间相对更大，于是瓶子里所有的液体受挤压立刻向上冲出，形成了很高的喷泉。这一简单易行的实验，让学生惊叹之余还能学到一些压强影响化学平衡等化学及物理学方面的知识，同时解释了打开啤酒瓶啤酒泡沫溢出的生活现象。
大学生化学实验创新设计竞赛的主办方是教育部高等学校化学类专业教学指导委员会和教育部高等学校国家级实验教学示范中心联席会。
竞赛内容分为以下三类：
1、新创实验设计：是指把反映新知识、新理论、新技术、新方法的科研成果设计为适合本科生实验教学的基础实验、综合实验。所提交的新创实验要经过反复验证，确保可重复，时长适宜教学（基础实验小于8小时，综合实验小于24小时）。
2、已有实验创新设计：是指改革现有教学实验的教学内容、教学方法或者教学手段，对已有实验重新进行有创意的设计，使之更贴合现代化学学科发展，更有利于学生创新思维和科研能力的培养。
3、科普实验设计：科普实验要求内容反映化学之趣、化学之美、化学对社会发展的贡献等。提交的作品须符合安全、绿色、趣味、易操作的要求，便于公众操作并能给公众留下深刻印象，有助于公众了解和正确认识化学，激发青少年学习化学的兴趣和热情。
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