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那个时候最主要的特点就是穷。
上个世纪六七十年代，学校里的老师基本就是教育的半壁江山，也就是说，教育基本上就靠这几个老师来进行。并没有更高一级别的监管体制。而且基本上大一点的学校只有少数的公办教师，其他的都是民办教师。那个时候的老师主要也是挣工分，按公分来计算，每天十个公分参加生产队的收益分配。吃平均口粮。
相关的教育部门会发给他们生活补助，每人每个月五块钱左右的生活费。每个月有15号的时候，校长连同老师的工资一块发发发每个人。
还有的更偏僻的地方老师。的收入。归国家，但是。吃饭住行需要所在乡村来提供，可能需要每一个学生的家长。去给老师送饭。还有的就是老师会经常到学生的家里去吃饭，因为没有食宿。可以，恭喜。那个时候主要教的不是英文，而是俄文。
对于学生来说，最主要的就是很大一部分人都会辍学。一部分也是由于普通的老百姓对于教育的。不认可，还有就是。孩子们。对于艰苦的生活环境。也适应不了。所以经常会有辍学的现象很多。乡村的学校都无法完成义务教育阶段。当然，随着时间的推移，慢慢的。教育体系进行了改革，一切也就都变好了。
古代教育：
中国古代从孔子办学，开始就有了私人教育系统，以后的“私塾”教育一直贯穿整个中国封建王朝时代，是教育的主要体系。不过从汉朝开始有了“官学”，官办的学校分级有中央的“太学”，地方的“郡学”、“府学”、“县学”等。
但这些学校主要为培养选拔官吏，是文人进修的地方，最初的启蒙还需要私塾。宋代以后著名文人办“书院”这种类似孔子教学场所的风气开始不断壮大，许多学院都是一种学派的代表。
当代教育：
19世纪末，何子渊、丘逢甲等先贤开风气之先，成功创办（宇）雨南洞小学（1885年）、同仁学校（1888年）、同文学堂（1901年）、兴民中学（1903年）等西式新学制学校，是为中国现代教育之始。为后来风起云涌的辛亥革命和国家建设培养了大批宝贵人才，随后中国现代教育体系不断得到完善和加强。
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