网上科普有关“幼儿园大班教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、懂得每个人都有自己的喜好，要尊重别人的喜好。

　2、知道一家人有时会吵架，但是常常很好就好起来了。

　 活动准备：

　幼儿用书《方脸和圆脸》

　 活动过程：

　一、谈话

　1、教师：每个人都有家，小朋友有家，老师也有家。请你们说说，家是什么？

　2、教师：我们来看看这个家里都有谁？请幼儿看幼儿用书《方脸和圆脸》第1页。

　二、分段欣赏故事

　1、教师讲故事从开头到“就这么定啦，分吧”。幼儿边看幼儿用书，边听故事。

　2、教师：老公公和老婆婆各自喜欢什么东西？从画面里找找，哪些东西是方的，哪些是圆的？老公公、老婆婆为什么要分家？

　3、老师继续讲故事，从“老公公站在小院子里一瞅”到“袖子是圆的”。幼儿边看幼儿用书，边听故事。

　4、教师：他们能不能分家？引导幼儿关注老两口分了一个上午，越分越分不清楚。

　5、教师继续讲故事至结束。

　6、教师：他们分家了没有？为什么？

　7、教师：一有人有时会吵架，但是，常常很快就好起来了。一家人在一起，开开心心就好。

　8、请幼儿在幼儿用书第4页上添画故事的结尾。教师提醒幼儿要表现出老公公和老婆婆的脸部特征以及两人和好的动作和表情。

　三、交流讨论

　1、教师：在你家里，爸爸妈妈或爷爷有没有吵过架？后来又怎么样了？

　2、教师小结：每个人都有自己喜欢的东西，但是也要知道别人也有自己喜欢的东西。一家人不要为这样那样的事情吵架。一家人在一起，开开心心才好。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动目标：

　1.初步了解和学习直尺的使用方法。

　2.欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。

　3.萌发对测量的兴趣。

　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备：

　1.与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

　2.测量的表格、笔和纸盒

　 活动过程：

　一、提问引发思考

　师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长么?

　师：那如果我想知道他们的有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：尺子)

　师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到过尺子呢?

　教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够用来测量物体长度的工具。

　二、演示和操作

　师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记录在纸上。

　师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?

　教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加在一起，最后结果就是物体的测量长度。

　三、幼儿思考，提出问题

　师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结果就不同。)

　师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测量别的物体了。

　四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。

　师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子呢?

　 活动反思：

　这一课旨在通过学生对自己身边熟悉的事物的测量，加深对米、厘米的认识，通过实际测量周围物体的长度，培养学生的应用意识。通过在没有尺子的情况下想大致知道物体的长度的需求，激发学生认识身上的“尺”，用自己身上的尺来表示其他物体的长度，从而锻炼学生的实际操作能力和创新思维能力。

　本节课通过第一部分认识各种尺让学生了解了尺子的分类，第二部分是通过用尺量学生身高和用软尺量学生的头围让学生亲身实践去感受，学会用尺量，第三部分是认识身上的尺，比如食指宽约1cm，小指长约3cm，一拃长约10cm，一步大约50cm，臂展长大约1米等，最后一部分告诉大家可以用自己身上的尺来表示其他物体的长度，整节课下来学生热情很高，也能很好地掌握教学内容，他们都很积极地去测量身边的物体，去了解一些身边熟知物体的长度。

　本节课的不足之处是学生没有太多的时间去了解生活中物体的长度，比如应该多涉及一些类似鳄鱼身体的长度、长颈鹿的身长等等，让学生尽可能多地去了解生活中物体的长度，并将其应用于生活中。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、运用多种感官在动动、玩玩中感知发现圆形与球体的不同。

　2、尝试用球进行多种滚动游戏，并体验其乐趣。

　 活动准备： 皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、正方形、三角形卡片若干、球操的录像片

　 活动过程：

　1、让幼儿欣赏球操，激发幼儿的活动兴趣。

　2、出示装球体、硬币、圆形卡片的篮子：

　教师提问：这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，并说己的发现。

　幼儿：皮球能到处滚来滚去幼儿：硬币、圆形卡片可以朝着一个方向滚动。

　教师：请将到处滚动的放在圆形的篮子里，只朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。

　教师：只朝着一个方向滚动的是圆形。

　3、看一看，说一说让幼儿说出：皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样?

　教师：从每个方向看都是圆形的，并且能向每个方向滚动的物体，我们叫它球体。

　4、找一找，说一说：

　请幼儿说出生活中哪些物品像圆形，哪些物品像球体。

　5、请幼儿自由玩球，进一步探索球的特性。

　(1)请幼儿在室内探索球的玩法

　(2)、请个别幼儿演示自己的玩法。

　6、活动延伸：户外区玩球，继续探索球的玩法。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标

　探索剥花生的方法，感知花生的特征。

　学习用语言表达自己的感受和发现。

　体验自己动手操作的乐趣。

　通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知花生。

　通过观察，引导幼儿讲述内容。

　 重点难点

　重点：感知花生的特征。

　难点：自己动手剥花生，用语言表达自己的感受和发现。

　 活动准备

　花生若干盘，课件（花生制品，花生壳作品）。

　 活动过程

　一、导入

　小松鼠过生日，送礼品。幼儿闭上眼睛接礼品，品尝。

　二、认识花生

　1. 出示课件一，花生

　问题：花生长在哪里？（根部）

　2.摸一摸，看一看，摇一摇花生

　（1）我们来摸一摸花生，摸上去有什么感觉？（粗糙）

　（2）看一看，花生上有什么？（花纹）

　（3）摇一摇，花生会怎样？（响动）

　3.探索剥花生的方法

　（1） 小朋友想不想知道花生里有什么？我们打开花生吧？

　（2） 花生可以怎样打开呢?(剥，效，敲)

　（3） 幼儿打开花生，说出自己的`方法。

　4.认识花生

　（1）花生里有什么呀？（花生米）

　（2）数数你的花生壳里有几粒花生米？（花生米有多有少）

　（3）我们再看看花生米穿着什么样颜色的衣服？（红衣服，花生米的红衣服营养可丰富了，可以吃，也可以治病）

　（4）现在请小朋友把红衣服脱掉，看看里面有什么？（白白的肉）

　一颗花生外面有硬硬的花生壳，花生壳里面有花生米，花生米穿件红衣服。

　5.吃花生

　（1）小朋友想不想再尝尝花生米呀？我们一起来尝尝手里的花生米。

　（2）分享

　6.出示课件二，复习花生的样子。

　7.出示课件三，了解花生食品，菜。

　8.出示课件四，欣赏花生壳作品。

　9.幼儿合作，制作花生壳作品。

　 教学反思

　在教学过程中，根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育目标，是能运用各种感观动手动脑探究问题，我设计这么几个环节，第一个环节，摸一摸，看一看，摇一摇花生，在这个环节中，幼儿能运用感观去感知操作，运用和体会。在第二个环节中，探索剥花生的方法，充分调动幼儿动手动脑的积极性，让幼儿用自己的方法打开花生，为了养成幼儿探究问题的好习惯。设计第三个环节，认识花生米， 观赏花生食品，抛出一些问题，让幼儿探索。最后环节吃花生，花生壳作品制作，包含了《纲要》中教育幼儿的目标，乐意与人交往，合作分享，突出了与人交往和分享，让孩子相互团结，分享成果。

　小百科：花生宜气候温暖，雨量适中的沙质土地区，生长季节较长。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

　2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

　3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

　 活动准备：

　1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

　2、课件、磁带、电视

　难点：

　初步尝试设计名片

　过程：

　一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场

　二、

　1、观看课件（1），引出主题，请幼儿观察大人们是如

　何交往？

　2、观看课件（2），

　①讨论名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来的方便。

　②并在每一幅出示时，讨论所持名片的职业。

　③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

　3、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。

　引出课件3，（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作，

幼儿园大班教案 篇6

　 目标：

　1.欣赏故事，了解故事大意，感悟兔子先生的积极心态。

　2.尝试用“换个想法”的方式和积极的心态看待生活中不那么幸运的事。

　3.感受文学作品的魅力及“换个想法”带来的豁达、愉悦。

　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 准备：

　1.盒子两个（一个内有若干“钻石”，一个为空盒）。

　2.故事PPT，事件三幅。

　3.背景音乐，声音音频。

　 过程：

　一、游戏“幸运猜猜猜”

　1.自由选择盒子，体会“幸运”与“不幸运”。

　师：今天我带来了两个盒子。你喜欢哪个盒子就请坐在哪个盒子这边。

　（幼儿自由选择，分成两边坐下。）

　2.说说感受。

　师（打开幸运盒，取出“钻石”）：哇，里面有宝物哦。选择这个盒子的小朋友现在心情怎么样？

　师：你们选择了这个盒子真幸运啊！里面有好漂亮的钻石！

　师：另外一个盒子里会不会有比钻石更好的东西，你们会不会更幸运呢？（打开空盒子）呀！是个空盒子。你觉得幸运吗？心情怎么样？

　师：难道选择空盒子就真的不幸运了吗？

　二、欣赏、理解故事

　师：让我们先来听一个故事，故事的名字叫《幸运的兔子先生》。为什么叫它“幸运的兔子先生”呢？兔子先生究竟遇到了什么幸运的事情？真的很幸运吗？

　1.欣赏、理解故事第1——2段。

　师：兔子先生遇到了什么事？你们觉得它遇到的是幸运事吗？为什么？

　师：兔子先生觉得自己幸运吗？它是怎么说的？

　师：为什么兔子先生觉得自己幸运呢？

　师（小结）：原来兔子先生遇到不幸运的事情时，会想办法把事情往好的地方想，找到小幸运，让自己快乐起来。

　2.欣赏、理解故事第3段，进一步理解兔子先生的“幸运”。

　师（教师讲述前半句）：兔子先生遇到了什么事儿？这事儿幸运吗？为什么？

　师：如果你是兔子先生，会怎么想这件事，从中找到小幸运，让自己有好心情呢？

　师：我发现你们有点像幸运的兔子先生了，会在不幸运的事情中想办法找到小幸运，让自己快乐起来。我们来听听兔子先生是怎么说的。

　3.尝试帮助兔子先生找到第4——6段后半部分中的“幸运”。

　（1）倾听教师讲述第4——6段中的前半部分。

　师：故事里的兔子先生又遇到了三件不幸运的事儿，请你们听一听是什么事。

　（2）交流、讨论。

　你们觉得这三件事情中有小幸运吗？现在请你们帮助兔子先生找一找。请你和身边的4个好朋友组成一组，选择一件事情，讨论一下你们找到的小幸运。等会儿我们来分享。

　（教师播放音乐，幼儿分组选择事件并讨论。）

　（3）各组表达自己的想法。

　（4）教师小结。

　师：你们真棒，找出了这么多小幸运。你们是“幸运的小朋友”。

　三、完整倾听故事，感悟幸运

　1.完整倾听故事。

　师：后来兔子先生遇到了一只饥饿的大野狼，它还能这么幸运吗？答案就在结尾。让我们来完整地听一遍。（播放音乐，教师讲述故事。）

　2.提升经验。

　师：现在你们知道它为什么叫“幸运的兔子先生”了吗？它是怎么找到幸运让自己快乐起来的呢？

　师（小结）：原来兔子先生能把不那么幸运的事情往好的地方想，找到小幸运，从而让自己不管遇到什么事情都能保持好心情。

　四、迁移生活经验，寻找幸运

　师：还记得刚才的小游戏吗？选到空盒子的小朋友都觉得不幸运，现在你们是怎么想的？怎样让自己觉得也很幸运，让心情变好呢？（引导幼儿表达。）

　师（小结）：你们真了不起！从空盒子里找到了许多隐藏的小幸运。我们在生活中可能会遇到各种各样的事情，祝福你们永远都有一个快乐美好的心情！

　 反思

　大班教学活动“幸运的兔子先生”的重点目标是换个角度看问题，寻找看似不幸事情中的幸运，这对大班幼儿而言有一定的难度。但活动结束后，孩子们面带笑容，不停地说着“哈哈！我可真幸运，幸好……”的句式，他们已经找到了幸运。在这个活动中，教师精心设计的帮助幼儿寻找幸运的三个路径值得我们借鉴。

　1.带着悬念的游戏——引发对“什么是幸运”的思考

　活动以“猜盒子”的游戏开始，装满“钻石”的盒子和空空如也的盒子对比强烈，让幼儿马上感受到了“幸运”和“不幸运”的不同。当选择空盒子组的幼儿满脸失望时，教师的一个颇有悬念的提问“难道选择空盒子就真的不幸运了吗”，引发了孩子对“什么是幸运”的思考。

　2.三段式的解读——搭建“寻找幸运”的路径

　教师引导幼儿带着悬念和思考进入解读环节。作品由七个平行的小片段组成，前三个片段，教师通过分段讲述逐步帮助幼儿理解什么是幸运；后三个片段，教师请幼儿小组合作、同伴互助来寻找幸运。在活动最后，教师在组织幼儿完整倾听故事前出示大野狼的，提醒幼儿用自己的前期经验去感受、体会幸运。以上三段式的解读，将教师的引领、幼儿的自主思考和师幼互动融合在了一起，帮助幼儿搭建了寻找幸运的路径——遇到麻烦事时。把事情往好的方向想一想。

　3.生活经验的链接——拓展“寻找幸运”的路径

　第四环节“寻找空盒子的幸运”，需要幼儿运用原有生活经验和刚刚习得的策略。孩子们富有想象力和充满正能量的语言告诉我们，他们已经学会了寻找属于自己的小幸运。

幼儿园大班教案 篇7

　 设计思路

　幼儿对动物天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强。《上海市学前教育指导纲要》特别强调：科学教育要选择幼儿熟悉的、感兴趣的事物进行。在开展大班主题“动物大世界”过程中’我们从“培养幼儿保护环境意识”这一角度出发，设计具有挑战性的环保教育活动。在幼幼互动、师幼互动及家长资源、媒体资源的支持下使幼儿的主题经验得以初步的积累，并进一步激发幼儿探索“动物界”的欲望、信心，培养幼儿保护环境和热爱大自然的情感。从隐性互动的环境创设来说，提供三种场景和自制装饰材料’引导幼儿参与环境的创设，使幼儿在游戏情境中学习自我保护的方法。

　 活动目标：

　1.了解动物保护色：感知许多动物利用保护色保护自己的本领。

　2．初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法，激发幼儿进一步探究的愿望。

　 活动准备：

　音乐、PPT、绿色和白色绉纸。

　创设雪山情境的材料：餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、纸。

　创设森林情境的材料：柳条、纸背心（迷彩服）。

　创设沙漠情境的材料：牛皮纸、枯树叶、纸背心。

　 活动过程：

　一、课件欣赏、资料分享

　1、看PPT第一段：了解动物保护色。

　幼儿观看视频，说说：“你在中看到了哪些动物？”（幼儿观察：青蛙、鱼、蛇、虫等。）

　继续回放这些动物，提问：“你容易发现它们吗？为什么？”（根据幼儿回答，老师出示相应的，并在黑板上出示“保护色”三个字。）

　师：有的动物体表颜色与周围环境很相似，不容易看出，那就是保护色。

　提出疑问：“动物为什么要有保护色？” （问题引发幼儿互动，相互讨论思考保护色的作用。）

　小结：动物的保护色与环境相似是为了伪装自己，不让敌人轻易发现自己。

　2、资料分享，了解哪些动物有保护色。

　相互介绍自己搜集的资料，分享有保护色动物的信息。

　师：小朋友都了解了什么是保护色，回去也向爸爸妈妈了解了具有保护色的动物，今天大家都把资料带来了，那就不妨向旁边的朋友介绍一下。（幼儿相互之间进行认真交流，有的根据电视里看到的情况，绘声绘色地向同伴介绍变色的情况。）

　个别幼儿介绍资料，了解各种运用保护色保护自己的动物。

　师：小朋友都已经相互介绍过了，谁向全班小朋友介绍一下你的资料？ （提醒介绍的幼儿要大方、大声。）

　（运用自己搜集的材料向大家介绍，老师给予帮助和补充，使隐性师幼互动融人在自主介绍中。）

　观看课件：外形保护色类似生物形状的动物。

　师：小朋友找到了许多具有保护色的动物，老师也找到了一些，看看他们是不是也有保护色？（放树叶螳螂、兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等。）

　（运用课件隐性补充其他具有保护色的动物，师幼互动拓展了幼儿对神奇自然界的认识，丰富了关于保护色动物的知识面。）

　3、看PPT第二段：了解动物的不同保护色。

　继续观看课件第二段，然后引导幼儿讨论：“这些动物和刚才的有什么不一样？”（一种动物有好几种保护色。）“为什么一种动物有好几种保护色？”（它要根据气温来变化；它要根据外面的环境来变化；它要保护自己就要会变化。）

　小结：不同的动物有不同的保护色，一种动物也有几种保护色，这也是弱小的动物保护自己的一种方法。

　（通过两段课件，隐性说明动物保护色有几种：一种是一个动物只有一种保护色；另一种是一个动物有好几种保护色，让幼儿逐渐发现大自然的很多奥秘。）

　二、欣赏故事、经验迁移

　1．老师讲述故事：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜，为什么？（一定是非洲的军队赢，因为他们穿了有保护色作用的绿色服装。）

　2．引发思考：“由动物联想到人类，我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己？’’（绿色的军服就是模仿了青蛙的绿色保护效应。）

　（这个环节在承上启下联想中，由动物保护色联想到现实的生活需要、军事需要。这样的故事，隐性为后面的游戏环节作铺垫，又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛：需要思考、联想。）

　三、自我设计、展示保护

　1、（播放三种PPT场景：雪山、森林、沙漠。）你想去哪个地方隐蔽？你可以怎样利用保护色来隐蔽自己不被敌人发现？（幼儿讨论：可以用材料武装自己，也可以躲在一个地方不出声。）

　（提醒幼儿做小小侦察兵前，先用材料把自己装饰好，然后听到音乐，迅速找地方隐蔽，不要有动静。）

　2、幼儿选择材料为自己设计保护色衣服。

　一起观察场景，都有哪些地方？（带领幼儿一一认识这些场景，幼儿看到漂亮的场景都非常激动。）材料都在桌上，你们可以自由选择材料，但一定要根据所选的地方来选择材料，让材料装饰到你身上后别人找不到你。

　（此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的材料，还要运用材料装饰自己。因为材料是半成品，需要幼儿自己加工并进行全身装饰，难度较大。）

　幼儿开始选择材料装饰。（许多幼儿往往出现只装饰局部，就迫不及待地跑到场景中去了。）

　3、情境演习：我是小小侦察员。

　游戏方法：当听到《解放军军歌》音乐，幼儿开始巡逻；当听到《冲锋号》音乐，幼儿根据自己设计的服装选择不同的阵地躲避；当听到《占领阵地》音乐，幼儿就从场景中出来，表现出胜利归来的样子。

　（这是活动的延伸，幼儿在趣味游戏中巩固自我保护方法，也将保护色的作用继续延伸到生活中。）

　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园教案：捉迷藏的昆虫，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫1

　 活动目标：

　⒈了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　⒉知道利用保护色保护自己。

　 活动准备： PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备

　 活动过程：

　一、导入

　1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲)

　2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你们认识他们吗?

　3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节)

　二、基础部分

　(一)昆虫捉迷藏

　⒈你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧!

　⒉找昆虫

　⑴(出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色)

　⑵还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节)

　木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现)

　：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的。

　⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶)

　枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现)

　：原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。

　⒊今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色)

　⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方)

　(二)帮助昆虫藏一藏

　⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗?

　介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动!

　⒉幼儿操作，教师指导。

　⒊：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏)

　：原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

　三、本领迁移

　⒈(过度)其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一一看他们是怎样保护自己的，好吗?

　⒉(播放动物)

　⑴狮子：这是谁，它是怎样保护自己的?

　⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢?

　⑶雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢!

　⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用保护色保护自己?

　四、活动延伸

　⒈其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么?

　⒉我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗?

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫2

　 教学理论依据

　《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动，《纲要》指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。

　 教学策略

　1、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。

　2、通过捉迷藏游戏，寻找有保护色的小昆虫。

　3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用;

　4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;

　5、采用游戏操作法，巩固对保护色的理解。

　 活动目标

　1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

　2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　 活动重点

　了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。

　 活动难点

　理解“保护色”。

　 活动准备

　1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》

　2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》

　3、音乐：《春天》《清晨》

　4、背景图四组，动物若干。

　 活动过程

　1.观察昆虫，梳理幼儿已有经验。

　随着音乐《春天》表演入场。

　出示昆虫，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?

　2.寻找昆虫，探究保护色的秘密。

　(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。

　(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。

　3.了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

　(1)观看视频《昆虫的保护色》。

　(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。

　4.经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。

　(1)提问：还有哪种动物有保护色?

　(2)观看课件：动物的保护色。

　5.分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。

　幼儿分成四组，将小动物放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。

　 活动延伸

　在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫3

　 活动目标：

　1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。

　2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　3.让幼儿学会初步的记录方法。

　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 活动准备：

　1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。

　2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。

　2.花螳螂、枯叶蝶等昆虫的头饰。

　 活动过程：

　一、通过课件，寻找昆虫

　1.通过春游的形式，引导幼儿观察周围环境的变化，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿观察述说看到的小昆虫们，并模仿各种小昆虫，利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。

　2.引导幼儿观察不易发现的昆虫

　孩子们，还有几只小昆虫可调皮了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。

　二、教师设疑，引导幼儿寻找答案

　1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢?

　2.讲述科学小故事《捉迷藏的昆虫》

　3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己，并知道这种保护自己的方法是保护色。

　三、师幼交流，认识几种用保护色保护自己的昆虫

　四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领

　五、通过游戏：“昆虫狂欢舞会”，让幼儿进一步加深对保护色的理解

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫4

　 教学理论依据：

　草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……

　他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。

　因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的.三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”

　在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”

　因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。

　 实施策略：

　整个活动的组织以游戏贯穿始终。

　1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。

　2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。

　3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

　 教学目标：

　1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　 活动准备：

　1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。

　2、《昆虫躲猫猫》。

　3、《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。

　 活动重点：

　了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　 活动难点：

　对昆虫“保护色”的理解。

　 活动过程：

　1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。

　教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。

　 2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　（1）找找、说说

　①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。

　②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

　（2）看看、听听

　教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。

　（3）找找、认认

　①教师出示《昆虫躲猫猫》大，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。

　②请幼儿找出中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。

　 3、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

　教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。

　 延伸活动：

　激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。

　1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的、图书、影像等资料。

　2、鼓励幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理”的应用。

　3、带领幼儿到大自然中观察各种昆虫。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫5

　自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。

　刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣；通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。

　 教学策略 1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。

　2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领；运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。

　3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我精心设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的小结，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考；引导幼儿通过观察、猜测、推理、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的评价语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。

　 活动目标 1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

　2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。

　 活动重点

　了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。

　活动难点

　根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。

　 活动准备 交互式电子白板、课件、、记录笔等。

　 活动过程 1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。

　提问：你见过什么昆虫？在哪里见到过？

　2.寻找花园里的昆虫，初步了解“保护色”。

　找找看，花园里都有谁？

　为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它？

　小结：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不容易被发现。

　3.观看视频和，感受“保护色”的神奇。

　（1）观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。

　枯叶蝶：这是什么？会有什么变化？——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。

　尺蠖：猜猜看这里会有谁？仔细观察又有什么新发现？——观察、猜测后用进行验证。

　花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密？——猜测后用进行验证。

　小结：枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根本就找不到。

　（2）出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。

　小结：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。

　3.幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。

　玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。

　4.观看视频，拓展动物保护色的经验。

　除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。

　刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的？它们隐藏自己的本领大不大？

　结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢！回家以后可以查查资料，找找看，再来跟大家一起分享。

幼儿园教案：捉迷藏的昆虫6

　 活动目标

　1、了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　2、产生进一步探究动物自我保护本领的兴趣。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。

　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　 活动准备

　ppt：花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等动物的；小昆虫头饰若干；用于捉迷藏的道具若干。

　 教学重难点：

　了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。

　理解保护色，知道利用保护色保护自己。

　 活动过程

　1、游戏方式导入

　师：小朋友，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的？小朋友们说的真完整，看来大家对这个游戏是非常的熟悉，怎么样，想不想玩啊？那不如我们现在就来玩玩这个游戏吧。

　师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活动室的任何一个地方，但是大家一定要记住不要都挤在一起，这样很容易被发现哦。好了，小女生准备好了吗？请你们快速安静地走到自己选择的地方……好了，小男生出发吧，看谁能第一个找到小女生。

　（根据现场情况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小朋友的？若有个别女生藏的隐蔽，没有被找出，那就请该小朋友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏？教师根据情况 总结）

　师：这个小游戏真的太好玩了，老师小时候也经常玩呢，不过呀我还要告诉小朋友们一个秘密，不但我们喜欢玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也非常喜欢这个游戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高明多了，不信你们看（播放课件）

　2、寻找不易发现的昆虫

　师：小朋友，这幅画面上藏着8种小昆虫，你们发现它们了吗？请你说出它的名字吧。（相对容易找出的昆虫）老师根据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了X只，还有几只没有找到呢？（幼儿计算）咦，我好像听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小朋友怎么还没有发现它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（此处可根据情况适当引导）呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢？请小朋友们根据刚才的方法再找找（若幼儿找不出，教师就出示枯叶蝶、花螳螂等，引导幼儿根据来寻找）

　3、老师设疑，引导幼儿寻找答案

　师：这下我们总算把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发现这些小昆虫呢？为什么看不出它是一只昆虫？它们躲在哪里了呢？它们身上的颜色与周围的环境有什么联系？

　根据幼儿回答 总结：因为它与周围的植物颜色非常接近，所以不仔细就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢？让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。

　4、讲述科学小知识《捉迷藏的昆虫》，认识昆虫的保护色。

　教师配乐介绍：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都非常喜欢吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫常常想办法保护自己，让小鸟找不到自己。

　（此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫）

　你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子非常像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看看竹节虫，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

　看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫？小朋友，想一想，昆虫的这种保护自己的方法叫什么呢？

　教师 总结：昆虫本领真大，为了保护自己，它们会把身体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领，昆虫就容易被它的敌人吃掉。

　5、师幼交流，了解几种常见动物的自我保护方法。

　师：在大自然中，很多昆虫和小动物都会用保护色保护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇特的自我保护的方法，我们一 起来看一看吧。（ppt：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼）引导幼儿说出常见动物的自我保护方法，教师根据情况 总结。

　师：怎么样，小动物们这种自我保护的本领是不是很厉害啊？在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我保护的方法。小小的昆虫都能用如此聪明的方法来保护自己，让自己更好地生存下去，那我们伟大的人类当然就更不能落后了。小朋友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也模仿了小动物“保护色”的本领而设计出了迷彩服，大家看（解放军迷彩服的）他们是谁？为什么要穿成这样？他们脸上是什么？为什么要化成这样？

　教师 总结：原来解放军为了保护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“保护色”的本领来掩饰自己，使敌人不容易发现咱们。除此之外呢，解放军作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是根据这个原理来设计的（引导幼儿观看）。看来“保护色”这个本领不但能保护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是非常大的。不如，我们就利用小昆虫的保护色这个本领来玩个游戏吧。

　6、游戏“小昆虫做迷藏”巩固昆虫保护自己的本领

　师：老师这里为小朋友们准备了很多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小朋友们选择自己喜欢的头饰，随音乐跳舞。（创设情境，老师扮演小鸟）当小鸟出现时，小昆虫要立刻藏起来。（找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以根据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。）

　两遍游戏之后讨论：刚才小鸟为什么都没有发现咱们？你藏在了哪？为什么要藏在那儿？

　7、活动延伸

　结束：刚才我们都是用了保护色保护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的秘密还有很多很多，请小朋友在平时的生活中继续观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密吧。

　 活动反思

　纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地展开。我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣；另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。

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